学困生转化办法试行稿.doc

学困生转化办法试行稿 一、指导思想和辅导目标 本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”，“没有差生，只有差异”的原则，对学困生实行个性化辅导，使学困生课内与课外学习相结合，技能操作与理论辅导并重，心理辅导与学习帮扶并行，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，使每名学生做人做事认真，具有良好的学习习惯和方法，学有所长，学有所用，全面提高学习成绩和专业技能，顺利完成学业。 二、学困生的认定 1、旷课6节以上，夜不归宿1次以上，经常有迟到、抽烟等违纪行为。 2、考试有不及格科目或者补考后仍有有不及格科目。 3、留级生或处于留级、退学边缘的学生。 三、辅导措施及进程 1、 旷课学生的转化 （1）旷课4节，辅导员（班主任）找学生谈话，帮助其转化。 （2）旷课6-8节，辅导员联系其家长，学校与家长共同对学生进行教育帮扶。 （3）旷课10节以上，系主管副主任找学生及家长谈话，帮助其转化。 2、考试不及格学生的转化 （1）考试有不及格科目，辅导员（班主任）找学生谈话，并将情况告知家长。 （2）补考或再补考仍有不及格科目，辅导员（班主任）找学生谈话，联系其家长，共同进行学习督促和帮扶。 （3）考试、补考有三门以上不及格或所欠学分10学分以上，由系主管副主任找学生谈话，帮助其转化。 （4）对于处于留级、退学边缘或留级生要作为重点帮扶对象，由辅导员（班主任）和系主管副主任定期找学生谈话，了解学习进展，帮助其转化。 对于学困生，班主任和任课教师要经常关注其学习状况，进行学习辅导。 4、每学期各系至少召开一次学困生座谈会，了解情况，制定帮扶办法。每学期中旬各系将本系学困生名单及转化工作书面形式上报学工部。 5、学工部、团委每学期召开学困生座谈会，了解情况、激励学生、帮助学生尽快转化。并督促各系对屡犯错误的学困生进行相应的纪律处分。 6、学困生考评奖励措施 各系根据每学期期末的成绩，对学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的同学按比例分出一、二、三等奖，有明显进步的学生，期末进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。没有进步的不予评价。 四、注意事项 1、学困生的辅导和转变是一个漫长、循序渐进的过程，需重视平时的积累。 2、学生在家期间，家长应掌控学生行踪，督促并鼓励学生学习，但要注意家庭教育的方式和方法。 3、整个辅导过程贯穿心理辅导和疏导，邀请专业心理咨询师定期为学生进行专业心理疏导。 4、在班级、宿舍成立学生互帮学习小组。让优秀生在平时的学习中多帮助学困生，同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。 5、及时跟踪调查，分析错误原因，及时辅导。 6、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己，从而形成良好的学习风气，从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。 学工部 2012年9月26日 附件：学困生辅导档案 学 困 生 辅 导 档 案 学生姓名 出生年月 性别 籍 贯 宿舍 家庭住址 联系电话 父亲姓名 工作单位 联系电话 建档时间 母亲姓名 工作单位 联系电话 建档原因 单亲（ ） 离异（ ）留守（ ）行为偏差生（ ）旷课节数（ ） 心理障碍（ ）补考科目（ ） 其它（ ） 主要情况 辅导记录 时间 地点 辅导老师 针对问题 辅导情况 家长谈话 时间 地点 辅导老师 针对问题 辅导情况 家长谈话 时间 地点 辅导老师 针对问题 辅导情况 家长谈话 学 困 生 辅 导 档 案（续） 辅导记录 时间 地点 辅导老师 针对问题 辅导情况 家长谈话 时间 地点 辅导老师 针对问题 辅导情况 家长谈话 时间 地点 辅导老师 针对问题 辅导情况 家长谈话 时间 地点 辅导老师 针对问题 辅导情况 家长谈话