处理学校突发事 件.pptVIP

* 一、教师应当在弄清事件的性质之后再去着手解决矛盾，做到用不同的方法解决不同的矛盾。 二、教师要对学生的个性品质、家庭背景等有一个充分的了解。根据学生在性格、气质、兴趣、爱好上的不同特点采取不同的处理方式。 内向；外向；单亲家庭 三、要特别注意学生的性别差异。 * “个性”问题，无声处理 对于个别人的问题，在没有影响他人的情况下，教师可以利用自己的眼神、表情、动作、手势等向他做出暗示，也可以在教学过程中进行其它的无声处理。例如有的学生在上课时做其他作业，就可不必停下课来“教训”或者没收他的作业本，而是可以采取无声的措施，如故意走到他身边停留一段时间，或是用手无意识地轻叩他的课桌，等下课之后单独找该生处理问题。 * 案例：采用暗示，旁敲侧击 全班都在聚精会神地听课，突然老师发现有一位学生在开小差，注意力没放在课堂上，这时，老师很自然地踱到了他的身边，没拿书的右手看似很随意地搭在了他的肩膀上，他马上回过了神，红着脸，开始认真地听起了课。 点评：案例中的老师用一个自然巧妙的动作，既提醒了走神的学生，又没有停止讲课，影响教学进程，还在一定程度上保全了该生的面子。轻敲桌面，轻咳一声，一个殷切的眼神，一个不满意的扫视，都能避免一场不愉快。 * 五、处理突发事件的方法 1.沉着冷静，机智果断 遇到突发事件，班主任