老师如何听课和评课？4个维度、20个观察视角、68个观察点.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * 4个维度 68个观察点 20个观察视角 老师如何听课和评课？ 刘长铭 北京四中 党委副书记、校长 维度 01 维度 03 维度 02 维度 04 学生 学习 教师 教学 课堂 文化 课程 性质 四个维度 课堂 观察 学生 学习 01 01 准备 互动 倾听 自主 达成 维 度 视角 学生 学习 01 准备 1、学生课前准备了什么？是怎样准备的？ 2、准备得怎么样？有多少学生作了准备？ 3、不同学生的准备习惯怎么样？ 01 准　备 互动 倾听 自主 达成 观察点 维 度 视角 学生 学习 01 准备 互动 倾听 自主 达成 01 4、有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 5、有多少学生能倾听同学的发言？ 6、倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？ 倾　听 观察点 维 度 视角 学生 学习 01 01 互　动 7、有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供帮助吗？ 8、参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 9、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 10、参与课堂活动(个人/小组)的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 11、学生的互动习惯怎么样?出现了怎样的情感行为？ 准备 互动 倾听 自主 达成 观察点 维 度 视角 学生 学习 01 01 自　主 准备 互动 倾听 自主 达成 12、学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？ 13、学生自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？各有多少人？ 14、学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？ 15、学生自主学习的质量如何？ 观察点 维 度 视角 学生 学习 01 01 维 度 达　成 准备 互动 倾听 自主 达成 16、学生清楚这节课的学习目标吗？ 17、预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？ 18、这堂课生成了什么目标？效果如何？ 观察点 视角 教师 教学 02 02 环节 对话 呈示 指导 机智 视角 维 度 教师 教学 02 02 环　节 环节 对话 呈示 指导 机智 观察点 视角 维 度 19、由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？ 20、这些环节是否面向全体学生？ 21、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？ 教师 教学 02 02 呈　示 环节 对话 呈示 指导 机智 观察点 视角 维 度 22、怎样讲解？讲解是否有效（清晰/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？ 23、板书怎样呈现的？是否为学生学习提供了帮助？ 24、媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？ 25、动作（如实验/动作/制作）怎样呈现的？是否规范？是否有效？ 教师 教学 02 02 对　话 环节 对话 呈示 指导 机智 观察点 视角 维 度 26、提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样?是否有效？ 27、教师的理答方式和内容如何？有哪些辅助方式？是否有效？ 28、有哪些话题？话题与学习目标的关系如何？ 教师 教学 02 02 指　导 环节 对话 呈示 指导 机智 观察点 视角 维 度 29、怎样指导学生自主学习（阅读/作业）？是否有效？ 30、怎样指导学生合作学习（讨论/活动/作业）？是否有效？ 31、怎样指导学生探究学习（实验/课题研究/作业）？是否有效？ 教师 教学 02 02 机　智 环节 对话 呈示 指导 机智 观察点 视角 维 度 32、教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？ 33、如何处理来自学生或情景的突发事件？效果怎么样？ 34、呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？ 35、有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？ 课程 性质 03 03 维 度 视角 目标 实施 内容 评价 资源 课程 性质 03 03 目　标 观察点 维 度 视角 目标 实施 内容 评价 资源 36、预设的学习目标是什么？学习目标的表达是否规范和清晰？ 37、目标是根据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否适合该班学生？ 38、在课堂中是否生成新的学习目标？是否合理？ 课程 性质 03 03 内　容 观察点 维 度 视角 目标 实施 内容 评价 资源 39、教材是如何处理的（增/删/合/立/换）？是否合理？ 40、课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ 41、是否凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？ 42、容量是否适合该班学生？如何满足不同学生的需求？ 课程 性质 03 03 实　施 观察点 维 度 视角 目标 实施 内容 评价 资源 43、预设哪些方法（讲授/讨论/活动/探究/互动）？与学习目标适合度？ 44、是否体现了本学科特点？有没有关注学习方