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运动的描述;本说课内容共分五部分;一、说教材;（二）教材内容;（三）教学目标;二、说教法;三、说 学 法;四、说教学过程; （二）新课教学（本环节设计四个探究过程，将教材的知识点一一展开）;讨论探究③：你们是如何判断物体的位置是否变化的？演示实验：在桌面上推动粉笔盒时， （1）选取桌面为标准，盒子和粉笔是运动还是静止的？ （2）选取盒子为标准，粉笔和桌面是运动还是静止的？ （3）选取粉笔为标准，盒子和桌面是运动还是静止的？ 通过学生思考、实验、讨论，得出结论：物体位置是否变化是相对于某个物体（标准）的，这个标准，就是物理学中的参照物。播放视频加深对《参照物》概念的理解。;（三）、拓展练习 通过讲述法国飞行员二战期间在高空抓住一颗飞行的子弹的故事来激发学生的好奇心而引发思考。提出问题： 飞??在空中飞行，子弹在运动吗？ 飞行员为什么能够抓住高速飞行的子弹？ 学生能够分析得出：二者肯定是同向飞行的，老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系，引导学生分析得出：同向、同速即相对静止。通过这个环节培养学生分析问题能力。;（四）、课堂小结
请学生谈谈这一节课对“运动的描述”有了哪些认识？让学生归纳叙述本节的主要内容、判断方法，使学生对本节内容形成知识体系。
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