校长教育思想的形成、提炼与表述.pptVIP

校长教育思想的形成、提炼与表述 任 勇 ren.yong@163.com “当代中国有没有教育家？我们要不要为宣传自己的教育家做些认真严肃的工作？” 这是中国教育科学研究院院长、时任教育部师范教育司司长的袁振国在《中国当代教育家丛书》序言开篇即抛出的两个问题。面对这两个问题，回答是肯定的。 当代教育家有着共同的特质，即有自己的教育思想，对教育有独立见解，有对教育理想的不懈追求；有丰富的教育实践、是有思想的实践家；是改革的实践家、创新的实践家；是先行者、示范者、发动者，是能够提出学校发展愿景目标的总设计师，是能够打造精英教师团队的精神领袖，是一个追求卓越办学成就的领跑人；是人性丰富、人格完善、人品高尚的人。 全国中学骨干校长高级研究班文库 一个教育家型校长群起的 时代到来了！ 教育家型的校长，首先是有教育思想的校长。 从三句名言说起： 柳斌：“一个好校长就是一所好学校” 。（制度，最关键；名校之名，名在文化。） 恩格斯：“思想是行动的先导”。 苏霍姆林斯基：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政上的领导”。 北京市怀柔一中校长： 思想有