辍学情况调查报告.docVIP

PAGE 1 - 敦化市青沟子乡学生辍学情况调查 年 级： 专 业： 小学教育 学 号： 1022000404604 联系电话：姓 名： 杨金玲 学校地址： 吉林电大敦化分校 时 间： 2011年8月25日 敦化市青沟乡学生辍学情况调查报告 ?根据敦化电大远程教育小学教育专科集中实践环节实施方案的要求，我于2011年4月30日对我乡学生进行了辍学情况的专题调研。调研中我发现：小学生辍学情况基本得到遏止，中学生的辍学率也逐年减少。由于“一费制”和“两免一补”的施行，以及社会各界对贫困学生的捐资助学，入学的经费负担已不是主要问题。 一、农村义务教育阶段的中小学生辍学情况及原因　 从本次抽样的情况来看，由于落实了国家“两免一补”的政策，当地党政领导、政府及教育行政部门也在“控流保学”方面做了大量工作，小学生辍学基本上得到遏止。当然，有极小部分学生有辍学意向或辍学行为，尽管通过多方面的努力，这部分学生已重返校园。从我们采集的数据来看，现阶段小学生的辍学原因趋向复杂，在辍学原因抽样调查中，辍学学生真正因贫困读不起书的，仅排第4位。 (一)?厌学是导致农村学生辍学的主要因素? 1、大学生就业难的影响。近几年来，大学生就业难的消息经常见诸视屏报端，考上大学就能跳出“农门”找到一份好工作的神奇光环，已从人们的视野中远去。这不可避免地影响到农村孩子求学的动力。全家节衣缩食供应的大学生，毕业后找工作却难乎其难。　　 2、农村办学条件简陋的影响。“普九”以来，尽管我省对教育投入每年都有所增长，但由于大多数农村教育基础薄弱，学校办学条件基本上维持在低水平的发展状态，不少农村小学、初中普遍存在校园面积狭窄，校舍陈旧、简陋，配套设施破损、缺乏等情况，学校办学条件却难以改善，很多教学活动难以正常开展，更谈不上丰富学生的课余活动。 3、师资力量薄弱，课堂教学缺乏吸引力。一方面，农村中学外语、信息、音乐、体育、美术教师严重缺编，无法按“新课标”开足课；另一方面，教师的教学知识陈旧，教学手段落后，无法适应新课改教学。这种现状或多或少导致农村学校文化氛围单调，课堂教学内容枯燥乏味，难以激发学生的学习兴趣，而厌学情绪却在他们心中潜滋暗长。?　　 （二）家长对学生辍学的漠视纵容了学生辍学的行为。 ?? ?1、家长对上学读书的短视造成对辍学行为的漠视。很多家长不能正确认识和评价上学读书的意义和作用，把供孩子读书作为孩子就业的“充分条件”，认为念书就是为了拿到“铁饭碗”。既然念完大学都找不到工作就没必要念书，更何况自己的孩子学习成绩较差，还不一定考上大学，不如让孩子回家种地，学点手艺。一旦孩子主动要求辍学，欣然允诺。少数家长看孩子学习成绩一般，干脆诱导孩子辍学。当老师家访时，这些家长提出种种例证，象某某家当初“砸锅卖铁”供孩子考大学，拿出全部积蓄供孩子完成学业，到头来还要为孩子的工作到处托人，找的工作还不如人家没念大学的，而且现在还有不少念完大学在家“抱蹲”的。供孩子念大学的费用既够给孩子娶媳妇，也够盖新房，何乐而不为呢？ ?? 2、学不致用是造成家长对辍学漠视的重要原因。一些家长、学生感到，农村学校的教学内容和农村经济发展、发家致富相脱节，缺乏本地特色。毕竟大部分农村学生要回到农村生活。农民说：无论是搞蔬菜大棚，还是家禽畜养殖，孩子学的知识大部分用不上。从实用的角度，尤其是升学无望的情况下，农民当然不希望孩子念这种花钱没用的“破书”。 3、就读高中、大学高额费用的影响?。想读大学，就得考上?“重点”高中，而时下读重点高中的费用是越来越高了。据估算，读完三年高中，少说也得3万元钱，这对年人均收入仅几千元的农村家庭来说，实在是难以承受；读大学则费用更高，家境一般的农家连想一想都觉得头皮发麻。既然可能考不上重点高中，既然读完大学还不一定找到工作，那么，“上学还不如趁早学艺”，早早赚钱。于是，学习没了动力，辍学也就顺理成章了。?　　 (三)?对学校的评价机制在一定程度上阻碍教育水平的提高?　　 这几年，我省尽管在建立健全 教育评价制度上做了大量工作，但人们已习惯于以学生成绩的优秀率和中考、高考的升学率高低来评价学校的优劣。各地在评价学校绩效时，学生成绩在评价体系中所占的评价权重过高，受其导向，学校负责人、教师只能以如何提高学生成绩为工作中心，千方百计地强化学生应试能力的培养。在这种评价制度的压力下，教师往往重视成绩好的学生而忽视成绩差的学生，这些所谓后进生，逐渐被边缘化，得不到学习乐趣，对学习失去兴趣。可以这么说，这种以成绩为主的评价标准，加重了农村小学以应试为主要目标的倾向，导致学生学业压力过大，也压缩了音、体、美、劳技等课程的教学空间。?　 二、控制农村小学生辍学的对策与建议?　 控制农村小学生辍学，应该说是