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古代汉语课程教学大纲 Ancient Chinese 适用专业：汉语言文学 课程学时：102学时 课程学分：6学分 课程性质、目的与任务 古代汉语是汉语言文学专业的一门必修的专业基础课，在课程模块中属通识模块。 本课程的先修课程是现代汉语、语言学概论。课程在学习之前一般应先修现代汉语、语言学概论，掌握汉语语音、文字、词汇、语法、修辞等方面的基本理论知识及相关的概念、术语，为古代汉语的学习提供必要的基础。 本课程设置目的有三：一是培养和增强学生阅读古书的能力；二是提高学生运用和分析现代汉语的能力；三是掌握从教中学语文的能力。 古代汉语是一门工具课，通过这门课程的学习，使学生比较全面地掌握古代汉语的基本知识，克服古书阅读过程中语言文字的困难，提高古书阅读能力，批判地继承我国几千年文明流传下来的珍贵文化遗产。学习古代汉语可以帮助学生认识现代汉语和古代汉语之间的继承发展关系，从而加深对现代汉语各种语言现象的认识和理解，提高学生对现代汉语的运用能力，同时增强民族语言的自豪感。三是通过本课程的学习，要求学生掌握古代汉语的基础知识、基本理论，培养从教的基本能力，为学生毕业后从事中学语文教学工作以及开展语文教育研究作好必要的准备。 课程教学内容和基本要求 古代汉语课程内容共分六单元，每单元包括文选、常识、词义分析举例三部分：文选选取了语言有典范性的作品九十二篇（首）（不包括汉魏以后诗词），由易到难，由浅入深，体现了循序渐进的原则；常识部分包括古代汉语的文字、词汇、语法以及修辞表达、文体特点等方面的基本知识，相当精炼，重点突出，又比较全面；词义分析举例注重教给学生分析词义的方法，有举一反三之效，而且在内容上有一定的深度和广度，在方法上有一定的独创性，对古汉语词义研究起了促进作用。学好古代汉语，原则上上述内容都须认真对待，但为了提高教学效果，我们对教学内容作了如下调整： 文选部分，精讲教材上的作品三十篇（见后）。作品的讲授是古汉语教学的基础和重点，每一篇文选的讲授，都须使学生从语言到思想比较透彻地理解此篇作品，并掌握其中主要的语言现象，且词汇教学，主要通过文选的讲授来进行。我们要求学生熟读这三十篇典范的古文，先秦两汉的部分篇章要会背诵。剩余部分文选列入学生课后自学，但教师要有必要的检查措施保证学生的自学效果。 常识部分的讲授与文选的讲授穿插进行，力求与文选的内容相配合，使常识中讲授的知识与文选互相印证，以便更好地解决古文献阅读中的有关疑难问题。 词义分析举例部分，不在课堂上专门讲授，一般是与文选中的词义分析结合起来进行教学，而更多的是让学生自学，要求学生注意辨析古今词义的异同，词的本义和引申义之间的关系，并结合阅读的需要适当辨析同义词、同源词等。 具体安排如下： 第一单元： 文选：(带“※”为教师课堂精讲篇目，其余列为学生课后自学。) ※《精卫填海》 掌握 ※《夸父逐日》 掌握 ※《巫山、巫峡》 掌握 ※《王子坊》 掌握 《女娲补天》、《蝜蝂传》、《桃花源记》、《蓝田县丞厅壁记》、《钴鉧潭西小丘记》、《庐山草堂记》、《岳阳楼记》、《大龙湫记》、《游天都》、《传是楼记》。 通论： 1.怎样查字典辞书　　 了解 2.汉字的结构和发展　 掌握　 3.古今词义的异同　　 掌握　 4.词的本义和引申义　 掌握　 第二单元 文选： ※《郑伯克段于鄢》 熟练掌握 ※《齐恒公伐楚》 熟练掌握 ※《鞌之战》 熟练掌握 ※《子产论尹何为邑》 熟练掌握 ※《范雎说秦王》 熟练掌握 ※《燕昭王求士》 熟练掌握 ※《孙膑》 掌握 ※《张骞传》 掌握 《吕相绝秦》《晏婴论季世》、《句践灭吴》、《触龙说赵太后》、《鸿门宴》、《陈涉起义》、《韩信破赵之战》、《汲黯》、《西门豹治邺》、《华佗传》、《肥水之战》、《张中丞传后叙》。 通论： 5.词类的活用 掌握 6.古代汉语的词序 掌握 7.古代汉语的判断句 掌握 8.古代汉语的被动表示法 掌握 9.副词 掌握 10.代词 掌握 11.介词 连词 掌握 12.语气词和词头、词尾 了解 第三单元 文选： ※《谏逐客书》 掌握 ※《论贵粟疏》 掌握 ※《报任安书》 掌握 ※《答李翊书》 掌握 《出师表》、《同学一首别子固》、《戊午上高宗封事》、《艺文志诸子略》、《知实》、《典论·论文》、《神灭论》、《送孟东野序》、《封建论》、《留侯论》、《读史方舆纪要·总叙