《掌声》一文的教学设计.docVIP

PAGE 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 《掌声》 学校：陕西省石泉县后柳镇后柳小学 姓名：廖帮艳 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 1、面向学生：□中学 ?小学 2、学科：语文 3、课时： 2课时 4、学生课前准备： 预习课文，制作生字卡片，自学生字词。 教学课题 1.正确认读并规范书写本课10个一类字，认读11个二类字，理解生词的意思，并尝试运用。 　 2.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读描写两次掌声的句子，感受全班同学对小英的爱。 　 3.能够找出描写两次掌声的句子理解两次掌声的含义。 　　4. 抓住关键词语对比阅读，感受掌声前后小英的变化，感悟掌声的作用。朗诵并抄写课文最后一个自然段。 教材分析 教学内容：人教版小学三年级第五册语文 29《掌声》 内容分析： 《掌声》一文选自人教版，小学五年级第五册的29课，文章生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。 学情分析：本班学生共有40人，对三年级上学期的学生来说，学习习惯、学习态度、学习能力都有了一定的变化，通过平时的培养与训练，大部分学生有一定的听读评价、朗读评价、相互评价的能力。学会字词，读通课文已经不是难题。但学生要真正理解英子的内心和掌声的内涵是有一定难度的。所以，在教学时，把“领悟掌声的内涵”作为了教学的重点，让学生在学习的过程中加深认识，并能受到情感的熏陶。 教学目标： 　1、知识与技能：a正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。b学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。　　2、过程与方法：通过学习生字词、课件、图片和阅读，理解课文内容 3、情感态度价值观：通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。 教学重难点：指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会掌声的内涵。 教学准备：生字卡、图片。课件 教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。 教学时间 ： 两课时　　　　 　　 教学过程 教学媒体选择分析表 教 学 媒 体 选 择 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 视频 歌曲欣赏 B.创设情境，引发动机 F.播放—讨论—总结 形成表象 3分钟 下载 图片 朗读理解 A.提供事实，建立经验 G.边播放、边讲解 加深对课文的理解 5分钟 下载 资源应用计划表 演示型课件资源应用计划表 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 激情导入 《掌声响起来》歌曲 视频 理解 下载 3分钟 导入课文 图片欣赏 各种掌声图片 图片 识记 下载 5分钟 加深课文理解 第一课时 目的要求 ：初读课文，学习生字词，理清文章脉络。一、导入揭题 播放视屏听歌曲《掌声响起来》【百度搜索】 /v_show/id_XMTEwOTY5Mzc2.html 1、同学们，你们谁知道刚才听到的这首歌的题目吗？我们常常 会在什么情况下听到掌声？板：掌声 对，今天我们就一起来学习与掌声有关的一个故事。 2、那你们想知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌吗？ 二、初读课文，学习生字词，感知内容。　 1、自由读课文，自学课文中的生字词。　 3、出示词语，检查自学情况： 4、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思　 5、讨论分段，概括段意：　 ①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。 ②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。 ③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。　 ④点明中心：人人都需要掌声。 6、每组各读一段。 三、布置作业： 1、书写生字、词。　　2、熟读课文。 第二课时 目的要求 ：精读课文。一、复习上节课的知识。二、前后对比，感受小英的变化　 1、小英曾经是怎样一个人？（自由读读第一段）　 2、小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自卑、没有勇气面对现实……）　 3、这样的印象你从哪里看出来的？（从文中找出有关词句） 4、可是不久以后小英像变了个人似的。她变得怎样了？是什么原因，使她变得判若两人？ 小英前后发生了这么大的变化，真让人感到欣慰！你能从朗读中把这种变化表现出来吗？（分别读1和5段）