数学华东师大版七年级下册6.3实践与探索.pptxVIP

6.3 实践与探究 实践探究一 行程问题中的基本数量关系有哪些? 路程＝速度×时间 精讲一 小张和父亲预定搭乘家门口的公共汽车赶往火车站，去家乡看望爷爷．在行驶了一半路程时，小张向司机询问行车时间，司机估计继续乘公共汽车到火车站时火车将正好开出．根据司机的建议小张和父亲随即下车改乘出租车，车速提高了一倍，结果赶在火车开车前15分钟到达火车站．已知公共汽车的平均速度是30千米／时，问小张家到火车站有多远？ 精讲一 解：设小张家到火车站的路程是x千米，由实际乘车时间比原计划乘公共汽车提前了1/4小时，可列出方程： 解得 x＝30． 经检验，它符合题意． 答： 小张家到火车站的路程是30千米． 精讲一 另解：设实际乘公共汽车x小时，则可得方程： 所得的答案与以上解法相同． 实践探究二 工程问题 根据题意，找准工作总量、工作时间和工作效率这三个量，将这三个量活用，以等量关系为基础，列式并解答。 涉及公式 工作总量=工作效率×工作时间 工作时间＝总工作量÷（甲工作效率＋乙工作效率） 工作效率= 工作时间= 精讲二 例 (1)学校校办厂需制作一块广告牌,请来两名工人.已知师傅单独完成需4天,徒弟单独完成需6天. 两个合作,需几天完成? 解:设两个合作,需 天完成,则根据题意可得方程 答:两个合作，需2.4天完成. 精讲二 (2)学校校办厂需制作一块广告牌,请来两名工人.已知师傅单独完成需4天,徒弟单独完成需6天.现由徒弟先做1天,再两个合作,完成后共得到报酬450元.如果按各人完成的工作量计算报酬,那么该如何分配? 精讲二 徒弟先做1天后，两个合作2天完成,得到报酬450元 徒弟、师傅工作每天均得报酬： 徒弟共得到报酬： 师傅共得到报酬： 答：徒弟共得到报酬270元，师傅共得到报酬180元. 方法探究 列方程解实际问题，若未知数设得巧妙，则求解简捷。常用 的设未知数的方法有两种， （1）直接设未知数：题目问什么就设什么； （2）间接设未知数：选取一个与问题有关的量设为未知数， 再通过这个未知数求出题中要求的量。 精讲三 1一桶油连桶重量为8千克，油用去一半后，连桶重量为4.5千克，桶内原来有油多少千克？ 解： 设桶内原来有油x千克 根据题意，得 解得 x=7 答：桶内原来有油7千克。 评析：直接设未知数法，即题目里问什么就设什么。这样设后，只要求出所列方程的解，就可以直接求得题目的所问。在大多数情况下的应用题都可以直接设未知数。 精讲四 2一个三位数，三个数位上数字的和是17，百位上的数字比十位上的数字大7，个位上的数字是十位上的数字的3倍。求这个三位数。 解： 设十位上的数字为x，则百位上的数字为(x+7) 个位上的数字为3x。 根据题意，得 x+7+x+3x=17 解得 x=2.则百位上的数字为x+7=9，个位上的数字为3x=6，故所求的三位数为926。 答：这个三位数为926。 精讲四 评析：若直接设这个三位数为x，则很难找到相等关系，因此采用间 接设未知数法。有些问题直接设未知数，不易列出方程，这时可以用 间接设未知数的办法，即通过间接的桥梁作用，来达到求解的目的， 按比例分配和、差、倍、分问题，整数的组成问题等均可采用间接 设未知数法。 巩固提升 1.食堂存有煤若干吨,原来每天烧煤3吨,用去15吨后,改进设备,耗煤量改为原来的一半,结果多烧了10天,求原存煤量. 答:原存煤量45吨. 巩固提升 2、元旦某公园的成人的门票每张8元，儿童门票半价（即每张4元），全天共售出门票3000张，收入15600元。问这天售出儿童门票多少张？ 解：设售出儿童门票x张 根据题意，得： 解方程，得： x = 2100 答：共售出儿童票2100张 巩固提升 3、某公司存入银行甲、乙两种不同性质的存款共20万元。甲种存款的年利率为1.4%，乙种存款的年利率为3.7%，该公司一年共得利息6250元，求甲、乙两种存款各多少元？ 解：设甲种存款为x万元。则乙种存款为（20 - x)万元 解方程得： x = 5 所以 20 – x = 15 答：甲种存款为5万元，乙种存款为15万元 1.4%x+3.7%(20-x)=0.625 巩固提升 4.新学年开始，某校三个年级为地震灾区捐款。经统计，七年级捐 款数占全校三个年级捐款总数的 ，八年级捐款数是全校三个年 级捐款数的平均数，已知九年级捐款1964元，求其他两个年级的 捐款数。 课堂小结 解释 合理 已知量、未知量、等量关系 解的合理性 方程的解 方程 列 出 求解 验证 不合理 分析 实际问题 数学问题 抽象 作业 一个两位数，十位数字是各位数字的3倍，如果把十位数字与个位