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東海大學94-96年度 - 全球視野與國際交流 2 持續推動異地教學計畫 成立各學院國際化事務學生代表 規劃與推動國際化經營管理學程 國際職場菁英培訓活動 海外企業實習體驗 暑期海外管理課程研修 外語角落學習延伸建置 強化TVT語言互動學習 擴大線上外語模擬測驗與題庫 強化外語授課課程 輔仁大學94-96年度國際化 強化與姐妹校之實質關係 全英語/外語教學計畫 鼓勵國際交流 成立國際化推動機制 鼓勵參加國際組織 優質教學方案建議 教學之內容範圍 教師(人、能力、不同類別輔導) 學生(來源分析、各階段輔導資源與機制) 課程(規劃、設計、執行、檢討；教材、教法、軟硬體；其他特殊教學法) 評量(學習成就評量、教師評鑑、教學評量、校務/系所評鑑、雇主畢業生意見調查) 校園規劃/行政支援 研發 / 結合產業 明確定義目標 「優質教學」 環境、人力、課程、敎學、輔導個別項目都優，且彼此相呼應；並使產出結果也是優。 了解學生來源背景、未來職場定位，規劃學生在學期間，學校(院系所)如何利用資源，給予有效的教學輔導？ 思考方向 須補強什麼？怎麼達成應有成果？(全校性、系所性) 相較他校學生不同背景，要如何帶領進入專業，在專業裡因應學校資源，可以提供什麼不一樣的條件，如何進行？ 依雇主需求，以本校能掌握之校內外資源，能建立什麼特色？ 如何做好品管？ 學校在中長程計畫有什麼執行重點？該如何全面性去推動？(面向下設目標；目標包含各面向) 院系所除配合學校發展重點，提出作為；亦應思考院系所未來方向及中長程重點。 系統整合與追蹤執行 各小計畫 依事項安排時程(須考慮成果製作)，製作時程表。 經費依經常門、資本門歸類統計 應有專人(專責組織)審議計畫及經費 各分項計畫 /總計畫 檢視計畫內容、經費編列是否重疊？項目標準是否一致？是否貫徹特色？是否完整涵括規劃範疇？ 應有追蹤檢討機制 是 否 是 是 否 持續管控 訂定中長程目標 策略、方針及執行計畫 符合目標、支用得當 辦理學理念 發展願景 學校(院系)定位 環境情勢、產業需求 知識科技進步情形、學生背景 專案輔導、限期改善；評估成效與困境 是否改善 追蹤改善情形；召開專案輔導會議 完成年度目標 否 計畫規劃、執行、追蹤流程 結語 計劃苦，執行計畫更苦，檢覈成果績效苦不堪言。 但，沒有經費、發展停滯，可就沒有明天。 有機會為自己努力，且有益學校與學生，再苦也值得。 要做，就做得切實，做出績效與價值。 報告結束 敬請指導 目錄 規劃態度 撰寫前準備工作 撰寫方向 預算編列 模擬與建議 系統整合與追蹤執行 人因目標而偉大 目標因行動而成真 行動因規劃而有效 只要規劃得當 付諸行動 目標 必定 近在眼前 規劃態度 1 不僅為學校做，更是為自己而做 學校校務穩定並具有發展性，個人才能安身立命。 在良好環境下，個人才有成長空間與良好工作品質。 規劃態度 2 了解環境趨勢、自我情勢及條件，確立定位。 在實際條件下，發展自我特色並積極趕上同類學校表現。 我的學生入學時比他校學業表現低，但出了校門要一樣，所以我該做什麼。 學生在校園有什麼讓他和他校不一樣 學生畢業會在什麼位置、扮演什麼角色，如何讓他有可能(人家願意用)且有發展性。 規劃態度 3 創造績效與價值 做，就要做出價值與績效 。 達成績效促成目標近在眼前，價值也就隨之呈現。 人一能之，己百之；人十能之，己千之。 果能此道，雖愚必明，雖柔必強。 撰寫前準備工作 貫徹規劃必落實執行/賞懲執行落差之理念 了解學校及系所面臨之挑戰及困境 了解學校校務發展目標、中長程預期指標(定義正確) 了解評鑑要點(定義正確) 蒐集各校資料、觀摩比較 研擬單位重點工作(配合學校發展) 單位主管應有想法，並負起撰寫職責。 --凡事豫則立，不豫則廢。 撰寫方向 1 SWOT分析 善用優勢擬訂方案，運用方案改善劣勢困境，掌握條件以發展未來。 SWOT蒐集分析切實，計畫則能言之成理。 整體結構要有全體觀照、整體性的規模 明確的主軸(特色)概念貫穿計畫間，以塑造學校品牌(多觀摩，但避免仿照)。 世新大學94-96年度計畫 1 提昇教學品質 落實關懷教育 厚植研究能量 塑造優質校園 世新大學94-96年度計畫 2 提昇教學品質 （一）延攬優良師資 （二）開辦多元化學程 （三）邁向國際化 （四）強化教學支援體系 （五）推動精緻教學 （六）拓展學習管道 （七）結合實習教學 （八）強化教學評鑑 （九）增設、調整系所 世