教师甄试经验谈-义守大学.ppt

教 師 甄 試 經 驗 分 享 教甄的準備方法PDCA 一、計畫期（努力求學、認真實習 ） 資料蒐集、製作、實習學校選擇、教甄方向...等，在這個階段就需要作詳細的評估和決定，充分的準備能使自己充滿信心及贏在起跑點上 。 1.自我檢視：「我為何要當教師？」、「我是 否適合當教師？」、「我有為人師表的特質 嗎？」。將教學工作視為一種「事業」，而不是為僅把教職當一份「職業」，這是一 位優良教師的充要條件。 2.充實專業知識：在這階段老師、學長、同學都可提供相關的解答，應善加應用，簡單講就是用功K書、學習。 3.蒐集資料：這個時期就要開始廣泛蒐集情資，包含教育政策、教育法規、教育時事，各項教甄（國中、高中、高職）的優缺點、報名人數、教甄內容、教甄方式。 4.個人資料準備：對於參加教甄有加分作用的資料(參與社團、辦理活動照片、得獎記錄、專業證照、研習、社工證，) 先準備，實習結束前再和實習資料一起裝訂成冊。 5.實習：用心實習準備成為一位優秀的好老師。 （1）慎選實習學校：慎選一個願意用心培育你學校，該校有否任用代課教師，是否增班或減班計畫，有無退休或即將辭職進修。其它包含實習學校的地點、設備、師資、校風、學生也是考量的因素，這方面可以由學長、學姊的實習經驗中得知。 （2）認真學習：全力支援行政、教學、輔導工作，踴躍參加實習學校活動，不求名份、默默耕耘，做出令人刮目相看的成績。亦須注意人際的互動，包含教師間之互動、師生的互動、家長互動、社區互動（國中招生宣導），若能在教育界建立好口碑，建立良好的人際關係，對於將來的甄試絕對有正面的效果。 二、執行期（堅定信心、積極應試 ） 1.初試：又稱為筆試或第一階段甄試，一般約佔總分的30％~40％，教育專業知識和應考科目專業知識各佔50％，通過以後才可參加複試，其目的在於了解應試者的專業能力和教育專業知能，藉此門檻篩選具一定水平的應試者，節省複試的時間和人力。 (1)個人簡歷：在報名時制式表格，應試者在報名之初繳交，提供給口試委員事先了解應試者的來歷。就需表現個人的特殊才能或曾有特殊服務表現。可將在學、實習時的資料，運用照片、文字有系統的分類後編排裝訂成冊，作為個人教學檔案，其內容一般為學經歷、自傳、教學活動、行政經歷、研習、敘獎、著作等等，內容簡要明瞭，求精不求多（因為應試者眾，評審沒有太多時間去看你的資料）。 （2）筆試範圍：分為教育專業知識和應考科目專業知識二大項，有時需加考資訊能力。命題委託當地大專院校教授（或學校老師）出題，大部份為選擇題或問答、計算題，資訊能力需實際上機測試。 a.教育專業知識：範圍很廣，從教育理論（教案的設計、教育心理學、班級經營等）到教學實務（教室的實際情境、輔導實務等）。 b.應考科目專業知識：內容以應試學校課本為主（含習題、參考書），實習時可向各書商免費索取樣書，應試時打聽學校以何種版本為主，熟讀該版本再參考其它版本，然後逐步擴大閱讀範圍。 c.資訊能力：在初試或複試實施不一定，約佔10％（有時不計分但須達一定水平才能錄取），內容為Word、Excel、Powerpoint、Frontpage、Outlook知操作和設定，通常內容簡單，但時間很緊迫，應增加熟練度。 2.複試：以錄取名額之5倍左右參加複試，複試的一定有口試、試教或實作。一般採初試及複試之成績總合為錄取標準，但亦有部分學校僅採計複式成績，只將初試作為參加複試之門檻，這時複試就更加重要了。 （1）試教：又稱教學演示，會事先指定試教版本，當場抽出小單元試教，時間約一、二十分鐘左右，這部份可以在實習時多舉辦教學觀摩，或由同學（實習教師）輪流上台演示，並以DV錄製，事後彼此分享心得、檢討缺失。 a.熟悉教材：教材熟悉教學才能順暢、有自信、有內容，在實習時可利用時間，將三年的教材內容製作每一單元的教材、教具，並將每一課程單元教學重點記錄成冊，以供臨場時可以迅速複習熟悉試教單元。最好不要邊看邊教，否則容易照本宣科而產生冷場效應（如抽中不熟單元，亦應從容的將您所知的內容表達出來）。 b.歷程完整：依時間長短作適當地時間分配，在有限的時間內仍需要有準備活動、發展活動、綜合活動等完整的教學歷程。 c.師生互動：要適度的安排教學情境，生動活潑、製造師生互動機會，目光環視全班，並可自導自演假設有一群學生在台下聆聽教學，增加互動機會，但不可誇張如責備、揶揄、嘲諷台下學生（其實是評審）。 （2）口試：目的在於了解應試者的談吐內容、臨場反映、教育理念、教學配合度。由教評會安排行政主管、輔導人員、專業科目人員組成，口試內容包羅萬象，有時會以兩難問題考驗應試者的危機處理能力，準備方式可上網搜尋考古題，同學相互演練或請資深教師及同學提出缺點改進。 a.談吐內容：因時間有限