教师个人专业发展规划王雪娜重写的.docxVIP

教师个人专业发展规划 学校 ：船营区第二小学 姓名：王雪娜 起止时间:2011-2015 现 状 分 析 客观环境分析： 在工业高度发达，知识经济初露端倪的社会，教师的职能不仅仅是知识输出者， 其主要的职能从教转变为导，从知识的输出者转变为课程的设计者、开发者，教学活 动的组织者，学生感情和调动者、协调者，学生品质的示范者，教学评价的参与者。 所以，教师的基本角色应该既是教育者，又是研究者。作为教育者，教师应该是引导 型的、方法型的、创新型的。作为研究者，教师应该是学习型和研究型的。 我所在的吉林市船营区第二小学，每学期，都会开展多种多样的活动，如校本教 研系列活动、小课题研究活动、师徒结对活动，教师书法比赛、写读书笔记、全员培 训等理论学习与考核等活动，来达到促进了青年教师自身的专业成长的目的。 主观现状分析： 1999年我从吉林师范学院毕业，成为了一名小学教师。从教十一年，一直担任语 文、数学的教学工作以及班主任工作。十一年间，在汗水与泪水的洗礼中，我不断的 成长，逐渐的走向成熟。 ①个人优势分析 我喜欢自己所从事的教育事业，具有强烈的事业心和责任心，年轻有干劲，精力 充沛。参加工作后，我利用业余时间自修了本科学历，丰富了自己的文化底蕴，提高 了专业能力。工作十一年，我在教材，教法积累了一些逐渐的见解和经验。 ②个人不足剖析 由于个人的喜好，我不太喜欢读一些教育教学理论书籍，