我和春天有个约会教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 教学设计我和春天有个约会 教学设计 ——《寻觅春天的踪迹》教学设计 通江县瓦室初级中学 教师：赵波 教学目标 1、知识和能力 引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去了解自然,认识自然，感受生命，从而培养学生热爱自然，热爱春天的情感。 2、过程和方法 培养学生的朗诵能力，口头表达能力，想象能力，写作能力。在寻觅、观赏、赞美春天的过程中，加深对春天的体验，学会用描写和抒情相结合的表达方式有灵性地抒写自己对春天的感悟。 3、情感、态度和价值观 培养热爱春天的情感和对自然初步的观赏能力，对艺术的欣赏能力。培养学生发现美、感受美的能力,进而体味人生春天之魅力。 教学重点 1、学会观察生活观察自然，欣赏春天的美丽风光。 2、运用想象联想抒写对春天的热爱之情。 3、学会用适当的方式表达自己的感情。 教学难点 在认识自然中，在赏春、颂春中，提高学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。同时培养学生珍惜青春，热爱生命的情感。 教学过程 一、导入 同学们，5月21日是二十四节气中的小满，你们知道小满的前面是什么节气吗？（学生回答）现在已经进入夏季，可是，当我们一提起春天就会怦然心动，我们就会自然而然的想起那个莺歌燕舞、花红草绿、春水融融的春天。接下来，就让老师带领同学们再一次走进这春暖花开,令人向往的季节里，共同寻觅春天的踪迹。（播放《走进春天》） 二、话春天 教师：我们一起走进了莺歌燕舞、花红草绿、春水融融的春天。我相信在座的每一位都感受到了春的气息，肯定有好多想说的话。那我们不妨谈谈对春天的认识、了解、和感受吧！ 让学生说一句有关春天的话，如“春天像……一样，……。或“我爱春天，因为……”这样的句式。 教师：同学们诗化般的语言阐释着对春天不同的理解和感受。大家都学会了用眼睛观察，用心去体会了。其实，大家的这种感受和体会就浓缩在我们的成语和短语中。现在，我们要用短语来说春天，比一比，谁积累的短语或者成语多。 三、说春词 要求：每小组派一人，各说一个与春有关的四字词语，不能重复，五秒钟不能说出的小组淘汰。 可以让学生运用词语。 注：要成立评价小组（八人左右）。 四、诵春诗 ?教师：看来同学们课外积累真丰富，不过真正的考验还在后头呢！中国诗文的发展历史源远流长，已有三千多年的历史，历经时间的洗礼，它孕育着民族的文化精髓，开拓世人的眼界，振兴中化的精神，它是我国历史文化宝库中一颗璀灿的明珠，喜好读诗文的同学会发现，许多诗文都以“春天”为题材，直到现在还保留着许多经典的语句。接下来，请同学们诵读有关春的诗词，并简单地赏析一下。 五、悟春天 春天之所以充满魅力，不仅仅在于它所表现出来的风光，更在于它昭示了自然界的许多真谛。你从春天的身上学到了那些道理？是春草的那股钻劲，春雨润物无声的奉献，还是春花缤纷艳丽的活力，以及一年之计在于春的勤奋？课前我已经把任务布置给了大家，现在就请同学们来展示自己的才华。 六、课内小结 （播放《走进春天配乐》音乐）今天，我们一起再一次走进了春天，追寻了属于自己的快乐。在暖暖的春色里，我们抓了一把芬芳的阳光，细闻了和煦的春风，让自己置身于春的怀抱，尽情地沉醉。更重要的是，我们在尽情享受春天给我们带来的满眼的绿，满心的醉的同时，我们更懂得人生如春。我们更需要的是要在人生的春天里拥有博爱的襟怀、进取的韧力和坚强的意志。希望同学们与春天常在，人生如春天般美好、光明、绚烂。 板书设计： 根据学生在悟春天一环节中的发言提取关键词并板书。 教学反思： 在本节课之前，我让学生作好了充分的准备。学生搜集到了许多春天的词语、描写春的优美句子和古诗词并写下自己独特感悟等。这是让本堂课成功的前提。我认为在本次活动中有以下成功之处： 1、活动思路清晰，步骤井然有序，并紧扣春天这一主题，让学生从不同角度感悟情春天，赞颂春天。  2、活动设计科学，有一定的趣味性、娱乐性，学生乐于参加，寓教于乐，有评价和反馈，调动了大部分学生的积极性。  3、内容丰富，准备充分，能与当前春天时令紧紧结合，让学生在观察中体悟，在体悟中学语文，积累生活常识。  本堂教学存在着以下两点不足之处：  1、活动的第二环节——说春词，教师把注意力过于集中在比赛的同学身上，忽略了其他未参加比赛的同学，具体说是未提出一些问题然其他学生积极参与。 2、教学中教师的语速较快，不能抑扬顿挫。 综上所述，在课堂教学这项深不可测的艺术中，我一定要不断探索，努力提高教学水平。