心理健康教育活动课设计及反思-祈福学校.docVIP

PAGE PAGE 1 《宽厚待人》心理健康教育活动课设计及反思 祈福英语实验学校 冯涛 201212051 一、活动目标： 1、懂得对同学要真诚，要谦让，要宽容。2、从小培养自己成为一个胸襟宽广、宽厚待人的人。 3、同学之间要做到和睦相处，亲密团结。 二、重点难点： 1、重点： 使学生懂得什么是宽厚待人和为什么要宽厚待人。 2、难点： 　　引导学生把握宽厚待人和讲原则的度。鼓励学生参与讨论，明辨是非。 三、活动形式：认知法，讨论法 四、活动准备： 了解班中能宽厚待人的典型的人和事。 五、活动用时：1课时 六、授课对象：初中二年级学生 七、活动过程：1、讲述故事，揭示课题。 （1）教师讲故事。 这是发生在书法兴趣班的一件事。书法老师讲完了课后让同学们进行书法练习。小强把墨汁倒进砚台里，开始写大字。旁边的小明忘了带墨汁向小强借，小强就把墨汁瓶递过去。“哎呀！”小明没接牢，墨汁瓶倒翻了，前面的小梅的衣服被沾上了许多墨迹。 （2）讨论：假如你是小梅，这时你会怎么想？怎么做？ （学生联系自身实际，通过对比、比较，体现小梅的宽厚。） （3）小结：小梅并没有要小强、小明赔，而是拿回家洗。像她这样对待别人无意给自己带来的麻烦，能容让谅解，不计较，得理让人，这就是宽厚待人。 2、深入明理。 （1）讨论：小梅这样处理有什么好处？小强、小明心里会怎样想？大家会怎样想？ （2）教师小结：生活在学校大家庭了，人与人之间总会碰到这样或那样的事情或矛盾；如果他人无意损害了自己，要做到不计较，能容让，宽宏大量。从小使自己成为一个胸襟宽广，宽厚待人的人。 3、联系实际 深化认识　 （1）夸一夸班上能够做到待人宽厚的人。　　（2）联系自己的实际，说一说，遇到下面情况，自己会怎样做。　　 ①当别人错怪了你，未向你道歉时……　　 ②当别人无意中弄脏了你的衣服时……　　 ③当别人在气头上对你说了气话时……　　（主要目的使学生联系实际，深入认识待人宽厚的具体表现。学生可以在联系实际时，结合具体事件谈出自己的认识。同时还可以开阔思路，让学生说出在其它情况下，自己应当怎样做。）　　小结：宽厚是中华民族的传统美德，我们人人应当以健康的心理，学会谅解别人，不在小是小非上斤斤计较。只有这样才能使人际关系和谐，增强团结。 4、运用观点、辨析练习　　投影辨析：说一说，他们应当怎样做？ 投影一：课间，小刘的图画纸不知被谁碰到了地上，纸上有一个脚印，还被撕破了一个口子，他记得小王曾在桌旁走过，就认为是小王碰的。没想到这下可惹恼了小王，她嚷道：“你看见了吗？冤枉好人！”说着还委屈地哭了起来。后来小刘知道错怪了小王，主动向她道歉，可是小王还是不理小刘。她想：无故冤枉好人，光道个歉就行啦？ 　　提问：小王这样做好吗？请你谈谈自己的看法。 　　（学生通过讨论，认识到在待人宽厚方面：首先小刘冤枉小王是不对的，知错后主动道歉是对的；小王受到冤枉非常气愤，当时的心情是可以理解的，但是，不依不饶是不对的，别人主动道歉，就应当宽容别人，不应当的理不饶人。）　　投影二：乐乐有一盒崭新的水笔，同学小海借着画时，不小心弄断了。乐乐应当怎样做？　　（引导学生懂得，同学不是故意的，他无意中损坏了你的东西，应当谅解。在小事上，不和同学斤斤计较。）　　投影三：大家在篮球场打篮球，热了就买了几瓶饮料，一喝完，林林就把易拉罐随手扔到路边花坛里，小峰和同学们一起批评林林不应当这样，并且要求林林捡起来，扔到旁边的垃圾箱里。林林认为，大家这样是跟他过不去，不能待人宽厚。林林的认识对吗？ 　　（引导学生认识，待人宽厚不等于对错误现象不批评，只要从友善出发，善意地帮助同学改正缺点，就是正确的。林林应当正确的理解待人宽厚。）　　小结：同学们能通过讨论，进一步理解了待人宽厚的道理，培养待人宽厚的好品质要从自己做起，从一点一滴小事做起。 5、总结全课　　同学们，宽厚待人是一个人的好品质，也是中华民族的传统美德，我们应该大力继承和发扬。一个人有了这样的好品质，就会培养爽朗的性格、健康的心理，与别人建立良好的人际关系，对我们一生的发展起到积极的作用。希望大家都学做待人宽厚的人，从现在做起，从我做起。 八、课后反思： 生活在学校大家庭里，人与人之间总会碰到这样那样的矛盾，上课时让学生联系实际，学习身边的榜样，正确认识和理解宽厚带人的含义。在课堂上创设情境让学生边思考边讨论，学生与学生、学生与老师在交流中加深理解，培养良好的心理状态才能建立良好的人际关系，学生也从中学会不同的处事方法。