教育专业实习工作总结.docVIP

英语系2014级本科教育方向专业专业实习工作总结 王爽 英语系 在本学期，英语系2014级本科教育方向共有参加 专业实习，由于学部领导的高度重视，大学英语系的积极支持和 专业实习师生的共同努力，2011届毕业生 专业实习进行颇为顺利，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题。本届毕业生全面落实了 专业实习 计划，使 专业实习 管理得到了规范， 专业实习 教学质量得到了提高，并得出了建设性的建议。 ?一．明确 教学 专业实习的目的与要求 （一） 专业实习目的 安排 教学 专业实习的基本目的，在于通过理 论与实际的结合，学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面： 1．运用和检验 教学成果。作为整个 教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个独立的时间段进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用 教学效果，检验 教学成果。运用 教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理 论知识，尝试性地应用于实际 管理工作，并从理 论的高度对 管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想，检验 教学成果，就是看一看课堂 教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析找出 教学中存在的不足，以便为完善 教学 计划，改革 教学内容与方法提供实践依据。 2．了解和熟悉岗位运行。对英语教育专业的学生来说，实践教学能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂 教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。今年，我系首次安排学生在大学英语系进行专业实习，目的就在于让学生通过亲身实践，了解专业实际教学状况，熟悉本专业相关工作岗位的基本教学教法，实际体会教师的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决问题的工作能力。 3．预演和准备就业工作。通过 专业实习，让学生找到自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 （二） 专业实习要求 ? 专业实习生具有双重角色，他们既是英语系派出的学生，又是大学英语系的专业实习教师。鉴于此， 我们对学生提出了三个方面的要求：1、以教师的身份进行 专业实习。要求学生不因 专业实习生身份而放松自己，要严格遵守大学英语系的有关规章制度和纪律，积极争取和努力完成指导教师交办的各项任务，从小事做起，向有经验的教师虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓宽知识面，培养实际工作能力。2、以“旁观者”的身份 专业实习，在 专业实习过程中，学生往往被安排具体辅助教学工作，工作可能很琐碎。 我们要求学生自愿服从指导教师的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工作的全局出发，了解课堂运行的基本规律，英语教师的基本工作方法，教学 管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉岗位，增强适应能力。3、以“研究者”的身份 专业实习，要求学生在 专业实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些研究课题，积极探索理 论与实际相结合的途径，利用 专业实习机会深入学生，进行问卷调查， 专业实习结束时要完成 专业实习 论文并作为 专业实习成绩的重要组成部分。 二．精心组织，认真做好 教学 专业实习 （一） 专业实习的时间安排 结合学部办学性质及专业设置特色， 专业实习的时间定为大四上学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面，通过四周的 教学 专业实习，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实，系里可利用大四上学期进行某些课程的设置与调整，以满足大四下学期完成毕业 论文及找工作的需要。 （二） 专业实习基地的选取 为适应专业方向与培养目标的需要，首先将校内专业实习基地安排在大学英语系，由大学英语系教师指导学生走上讲台，也便于教师进行管理；校内专业实习基地安排在长颈鹿美语培训机构，由学生自由选择。此次集中专业专业实习安排在校内专业实习，集中管理。 （三） 专业实习前的准备 1．作好 专业实习前的指导工作。召开 专业实习工作动员会，请相关工作经验的教师献身说法，明确角色转换的诸多要求和注意事项。 2．要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括了解教育工作的工作纪律和工作程序；掌握社会调查理 论与方法；选定调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据具体情况随时做出适应性调整，力求以一