数学华东师大版七年级下册《图形的全等》教学设计.docxVIP

10．5图形的全等 ※教学目标※ 知识与技能 1．知道全等图形、全等多边形、全等三角形的概念和性质． 2．能找出全等多边形、全等三角形的对应元素，会利用图形的全等解决一些简单的问题. 过程与方法 1．培养学生的动手操作能力． 2．培养学生观察、探索、分析、归纳等能力． 情感、态度与价值观 在学生动手操作的过程中，激发学生学习几何的积极性，培养学生主动探索、敢于实践的科学精神，培养学生合作交流和创新意识． 教学重点 全等多边形性质与识别方法；全等三角形的性质应用. 教学难点 平移、旋转、翻折等图形基本运动对全等图形的影响. ※教学设计※ 一、创设情境 我们已经认识了图形的翻折、平移和旋转，这是图形的三种基本变换，图形经过这样的变换，位置发生了改变，变换前后图形有什么关系?(变换前后图形的对应线段相等，对应角相等，它们的形状和大小并没有改变) 二、探究新知 1．做一做． 要想知道两个图形的形状和大小是否完全相同，可以通过翻折、平移和旋转等图形的变换，把两个图形叠合在一起观察它们是否重合，由此得出概念． 2．图形全等的概念． 能够完全重合的两个图形叫做全等图形． 一个图形经过翻折、平移和旋转等变换所得到的新图形一定与原图形全等；反过来，两个全等的图形经过上述变换后一定能够互相重合． 思考：观察教材第134页图10．5．2中的两对多边形，其中的一个可以经过怎样的变换和另一个图形重合?(可让