数学华东师大版七年级下册三角形内角和教学设计第一课时.docVIP

三角形的内角和 陵川二中 韩卫东 【教学目标】 知识与技能： 1．在操作活动中，探索并了解三角形的内角和、直角三角形的两锐角性质 2．能利用三角形内角和，直角三角形的两锐角性质进行有关计算和推理. 过程与方法： 在学习三角形内角和的推导过程中，学会探索数学问题的合情推理（归纳法和实验法）以及逻辑推理等研究方法。 情感、态度与价值观： 1.体会理论与方法来源于实践，又服务于实际生活的思想。 【教学重点】 掌握三角形的内角和 【教学难点】 在性质证明的过程中，涉及到添加辅助线来沟通证明思路的方法. 【教学过程】 知识准备 1.如图，三角形ABC记作 △ABC， ∠A 、∠B 、∠C是它的三个内角 2.如图1 当AB ∥ CD 时， = 当∠B =∠ C 时， = 如图2 当AB ∥ CD 时， = ； + =180° 当∠B =∠CDE 时， ∥ ； 当 + =180° 时， ∥ 二、活动引入 我们在小学时已经知道三角形的三个内角的和为180°. （1） 通过具体的度量,验证三角形的内角和 （2） 方法二:剪拼法.把三个角拼在一起正好组成一个平角。 （3） 现在我们怎样用逻辑推理的方法证明呢？把三个角拼在一起时，能得到什么启发呢？ 1.验证三角形内角和定理 已知：△ABC. 求证：∠A +∠B +∠C =180° ABCD A B C D E 证明：如图，过A作DE∥BC ∴∠DAB =∠ （ ） ∠ = ∠ （ ） ∵∠DAB + ∠BAC + ∠EAC = 180° (平角定义) ∴∠180° + ∠ + ∠ = 180°(等量代换） ABCED A B C E D ∵CE∥BA ∴∠B = ∠ (两直线平行，同位角相等) ∠A = ∠ (两直线平行，内错角相等) ∵∠BCA+∠ACE+∠ECD=180° ∴∠ + ∠ + ∠ = 180°(等量代换) 2．直角三角形两锐角之间的关系 已知：在△ABC中. ∠ACB = 90° ∠A 与∠B有何关系？说明理由 由上面的推理我们得到一个结论：直角三角形的两个锐角 三、新知应用：比一比，赛一赛 （1）在△ABC中，∠A=35°，∠ B=43 °， 则∠ C=＿＿ (2)在△ABC中, ∠A=40 ° ∠A=2∠B，则∠C＝ 。 （3）在△ABC中，三个内角的度数的比为3：4：5，则它的三个内角度数分别为 （4）)在△ABC中, ∠B = 40 °,∠C= 80°，AD是∠BAC的角平分线，则∠CAD = （5）)如图，点O是△ABC内一点, ∠A =80 °,∠1 =15 °，∠2 =40 ° 则∠BOC == （6）如图所示,在△ABC中,∠A=70°,BO,CO分别平分∠ABC和∠ACB,求∠BOC的度数. （7）在△ABC中,∠ACB=90°，CD⊥AB 于D点，找出图中相等的角，说明理由。 小结 两个结论：1.三角形内角和等于180度。 2.直角三角形两个锐角互余。