《小班幼儿分享意识与行为培养研究》课题评审表.docVIP

登记号 教育教学微型课题申请·评审表 负责人 工作 单位 联系电话 主要 参加者 姓 名 职 称 学 历 工 作 单 位 课 题 名 称 《小班幼儿分享意识和行为培养研究》 选 题 缘 由 由于当今社会家长对独生子的溺爱，幼儿不懂得如何分享，也不愿意主动分享，认为在自己手里的东西就是属于自己的。有时还会出现为争抢玩具而打架的现象。为此，我们就如何培养小班幼儿分享意识进行研究。 研 究 设 想 因为小班幼儿的龄特点，我们将从以下几个方面进行研究： 1、在平时的教育活动中渗透分享的好处。 2、在游戏中，引导幼儿主动分享。 3、如果班级里有幼儿过生日，全体幼儿给过生日的幼儿唱生日快乐歌，并让过生日的幼儿给班里的幼儿分发蛋糕。 4、和家长进行沟通，让家长在家里也要给幼儿无形中灌输分享意识。 单位 审查 意见 ? （单位盖章） 年 月 日 县教育中心 审核 意 见 ? ? ? （盖章） 年 月 日 注：1.课题组成员不得超过三人（含课题负责人），且当年只能承担参与一项课题研究； 2.正文宋体小4号，篇幅控制在A4纸2页的范围内。 登记号 《课题设计论证》活页（微型课题） 课题名称： 小班幼儿分享意识和培养研究 注意事项：本活页中一律不得出现申报人、主要参与者及有关单位等有效信息，否则按放弃申报处理 课题设计论证 ·本课题选题意义； ·本课题的研究目标、研究内容、研究假设； ·本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （限2000字内） 一、选题意义 由于当今社会家长对独生子的溺爱，幼儿不懂得如何分享，也不愿意主动分享，认为在自己手里的东西就是属于自己的。有时还会出现为争抢玩具而打架的现象。我们认为幼儿的分享意识和行为应该从小班开始培养。有分享意识是幼儿个体融入社会，被同伴和集体接纳的必要条件，是幼儿身体健康成长的重要保障。为此，我们就如何培养小班幼儿分享意识进行研究。 二、研究目标与内容 1、研究目标 （1）了解幼儿生活习惯的现状，分析形成这一习惯的原因。 （2）通过课题研究，探索幼儿园一日生活中幼儿分享意识和行为培养的途径和方法，以促进幼儿分享意识的养成。 （3）引导家长积极配合幼儿园，为幼儿创设初步的分享意识的空间。 2、研究内容 （1）小班幼儿生活环境的现状调查。 （2）探索研究小班幼儿良好生活常规习惯培养的策略和方法 三、研究方法和实施步骤 班级方面： 1、创设情境　 在日常教学活动中，教师经常有意识地创设一些情境，让幼儿去面对矛盾，两个小朋友都想玩拼图，可拼图却只有一盒；幼儿的点心不够分了，没拿到的小朋友怎么办等 ——1—— 对幼儿采取的正确行为，教师都及时通过口头语言或肢体语言给予鼓励和表扬，强化幼儿分享后的愉快体验。 2、开辟玩具分享区　 班级活动区中，我们专门设立了一个与主题活动相关的玩具区，让小朋友带一件自己的玩具放到分享区，供大家一起玩，在游戏中，幼儿可以懂得分享玩具，做都不争抢，不打闹。玩具玩一会儿后和其他幼儿互换凡是带玩具来的幼儿还可以向全班小朋友介绍玩具的玩法。玩具分享区的玩具定期更换，（娃娃、动物毛绒玩具、各种枪、汽车玩具等）那里成了小朋友最喜欢的地方。他们不仅愿意拿出自己心爱的玩具，也学会爱护别人的玩具，从中体会着快乐和友谊。 3、形成生日分享会 当某个幼儿有办生日会的需求时，我们把生日会办成一个分享会，在生日会上蛋糕、饮料、糖果等成为小朋友共同分享的物品。我们还利用生日会的过程有意识地为幼儿创造分享的机会，让大家唱生日歌，说祝福语，请小寿星邀请好朋友拍照留念，然后请小寿星为大家分生日蛋糕，这是小朋友共同期待的时刻，在这一时刻大家分享食物，体会着过生日者快乐的心情以及由分享带来的乐趣。 家庭方面： 1、在家里有好吃东西时，可以主动分享给家人。 2、当家里来客人时，可以主动把把家里的水果等食物分享给客人。 3、当放假在家进行户外游戏时，对于公共器械和玩耍场地做到不独占，和大家一起玩。 4、不要溺爱孩子。孩子吃独食，不愿与他人分享，是与父母的溺爱密切相关的。和伙伴交往的时候，把最好的留给自己，把自己喜欢的先抢到手，拿到后就贴上自己专属的标签，不愿再拿出来分享。 5、营造分享的氛围，体验分享快乐。家长要为孩子创设充满“分享”的环境的意识。如：家中的食物全家人一起享用，避免孩子独占食物。再如：家长要有意识的把自己看到听到的有意义的事讲给孩子听，让他一起快乐，一起忧伤，使幼儿在潜移默化中得到情感分享，多带孩子走出家门融入社会。