第一节质量教案.docVIP

教学内容 第六章 质量和密度第一节 质量 课标对本节课的教学要求 《质量》是初二物理第六章《质量与密度》的第一节，质量是物理学中的一个基本概念，正确使用托盘天平测物体的质量是初中物理重要的一个技能要求，质量知识在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，并且为进一步学习密度、重力等相关知识作了重要的准备。 教学目标 知识与技能 1、理解质量的概念，知道质量的单位及换算关系； 2、知道托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法。 过程与方法 体验一些物体的质量，知道物体的质量不随物体的形状、状态和位置而改变； 情感、态度与价值观 通过练习天平的使用，养成学生使用物理仪器测量的良好习惯． 教学重点 难点 重点：质量概念的理解和天平的使用方法。 难点：质量单位的换算关系和用天平测量实际物体的质量。 教学准备 教师：大头针、铁锤、火柴根、木块、天平及砝码、体重称、橡皮泥 学生：天平及砝码、小石块、烧杯及水 教学时间 1课时 教学过程 第（ 1 ）课时 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 备注 复习旧知 凸透镜成像规律？ 回忆回答 复习 情境导入 【出示实物】大头针、铁锤、火柴根、木块 【设问】这几种生活中常见的物品之间有什么相同点和不同点，你如何去分类？ 【总结】像大头针、铁锤、火柴根和木块这些生活中常见的物品我们称之为物体；而铁和木材我们称之为物质。 结合生活中的实例，如何去理解物体和物质呢？ （设计意图：结合实例让学生了解物体和物质的区别，更加直观，更容易接受理解。） 【引入】世界上的一切物体都由物质构成，物体有大有小，我们如何去衡量构成一个物体的物质的多少呢？请同学们根据提示进行自学。 设置疑问 引入课题 创设情境导入新课，能激发学生学习物理的兴趣和求知欲。） 新课讲授 【自学指导】 什么是物体的质量？用什么符号表示？ 2、质量的单位有哪些？它们之间的换算关系怎样？ 3、质量的单位与平时生活中所使用单位有何不同？它们之间有着怎样的联系？ 4、阅读课本小资料，了解一些物体的质量。 补充说明： 1公斤=1kg；1斤=500g；1两=50g 【自学检测】 1、在下列数字后面填上适当的质量单位. ①1个鸡蛋的质量约为50_______； ②1片药的质量约为500______； ③1卡车煤的质量为5__________； 2、0.5 t=________ g； 300 g=_______ kg 3、1.5×104mg =_____g，它可能为下列哪个物体的质量（ ） A、电脑 B、课桌 C、钢笔 D、中学生 【过渡】同学们，你知道你自己的质量是多少吗？如何去测量？现场出示体重秤，并找学生实际测量质量。 生活中还有哪些测量质量的工具？ 【过渡】实验室使用的测量质量的仪器叫做天平 课件展示托盘天平的构造 【设问】1、能否用天平测量我们自身的质量？ 2、能否用手直接拿砝码？ 3、能否用天平直接测量液体和化学物 品的质量？为什么？ 【总结】 ①每个天平都有自己所能称的最大质量，被测物体的质量不能超过称量（量程）； ②加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿、弄脏； ③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中，应使用烧杯或者白纸间接称量。 探究：如何正确使用天平测量固体质量 提问：能否用天平直接测量物体的质量？ 如何调节天平平衡？ 【课件提示】 ①把天平放在水平台上； ②用镊子将游码拨至标尺左端的零刻线处； ③调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处。 【课件提示】 ①把物体放在左盘 ②用镊子夹砝码放在右盘（估计物体质量，用镊子夹砝码从大到小添加） ③当右盘中加入最小质量的砝码时，若指针向右偏，此时应该去掉小砝码，用镊子向拨动游码（相当于向右盘加小砝码），直到指针指分度盘中线横梁再次平衡。 物体质量=砝码质量+游码刻度值 游码示数读法：先认清分度值，再读游码的 左边所对刻度值。 提问：如何测量一杯水的质量呢？ 【过渡语】我们已经学会了用天平测量物体的质量，物体的质量有什么特性呢？是否随着自身的位置、形状和物态的变化而变化？请大家思考以下的问题。 把一块橡皮泥捏成不同形状，质量改变吗？ 一定质量的冰化成水或者一定质量的水结成冰，其质量改变吗？ 同一物体从北京带到上海，它的质量改变吗？你能得出什么结论？ 【思考】 1、能否用天平测量一根大头针的质量？如何测量？ 2、若测