初中毕业班语文教学反思.docxVIP

　　4月3日、4日两天，学校组织月考。　　清明小长假到来之前，试卷已经批完了。　　我不愿意考试，看到成绩总是让我沮丧。　　我教初一学年的两个班级，成绩不相上下，都不怎么样，平均分距离及格还有一定距离。　　成绩，就是我的紧箍咒；我就是一只上蹿下跳、不怎么地的猴子。　　尤其想到别人怎么成绩比我好的时候，我就更觉得自己是猴子了。　　智商不行。　　是相互的为难，教师、学生、成绩、学校、家长之间，是一个怪圈。　　考不好的原因还是得分析，该改正的还是得改正。　　毕竟，我还不算太苍老；即使苍老了，也应该负点责任。　　成绩不高原因分析如下：备课质量不高。　　放在备课上的时间太少。　　一个不能专注于本职工作的人，是乏善可陈的。　　应对策略：无论有什么事，无论时间有多晚，无论事件有多急，要先做与课堂教学有关的事情。　　专注程度不够。　　即使没有多少充裕的时间，假如头脑中始终盘旋着某个问题，人常常处于一种思考的状态，那么工作效率也会慢慢提升的。　　零星的时间汇集到一起，也是颇为可观的。　　应对策略：一个阶段选择一个或者几个命题进行思考和实践，不断搜集资料，不断深入实践，不断自我更新。　　定期以论文的形式总结和提升自己思考的成果。　　诉诸笔端，惰性会少一点。　　课堂效率欠佳。　　没有做到言简意赅，没有做到令行禁止，没有做到重点突出，没有做到纲举目张。　　是低效的课堂。　　应对策略：要做温柔的老师，但也要学会做威严的指挥官。　　每一节课，要做什么，做到什么程度，概念要清晰，行动要有力。　　教学的热情和积极性处于低谷。　　虽然还能够坚持，但是内在的活力和冲劲儿已经没有了。　　如果一个人不能永葆事业的激-情和活力，那这个人的职业生涯将会变成不折不扣的自我折磨。　　应对策略：为了不让工作变成自我折磨的苦刑，我还是要自我激励，重燃热情，重拾信心。　　我马上开始整理字词，马上开始改变课堂结构和节奏，马上做要做的事。　　期中考，会好一点吧……