【教学设计】《生命健康权与我们同在》（道德与法治山人版八年级上册）.docx

《生命健康权与我们同在》教学设计 ◆教材分析 随着学生生活领域扩展和行为能力增强，他们将深入参与社会与国家生活，本册教材围绕生活与权力，以公民享有的权力为主线，通过生活案例普及法律知识并引导学生在生活中享受权利、履行义务，引领学生增强法律意识、提高道德修养。 ◆教学目标 【知识与技能】 初步了解生命健康权的内容，知道生命健康权是公民最根本的人身权。正确区分哪些行为是侵害公民健康权的行为，了解运用法律捍卫我们的生命健康权的方法。 【过程与方法】 通过课程，让学生增强法律意识，学会运用法律去维护自己的生命健康权；通过一些生活中的案例，让学生知道生命健康权不容侵犯。 【情感态度与价值观】 体会生命健康权的重要性，珍惜和依法保护自己的生命健康权，不得侵犯和危害他人的生命健康。 ◆教学重难点 【教学重点】 保护我们的生命健康权。 【教学难点】 人身权利的内容 ◆教学过程 导入新课 我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？在雾霾多发的今天，越来越多的人因为空气污染生命健康权而遭受到损害，一部纪录片名叫《穹顶之下》吸引了很多人的关注，为什么越来越多的人开始关注空气问题？今天让我们我们学习“生命健康权与我们同在”，在课文中寻找答案。 【设计意图】通过设问引入新课，激发学生的学习兴趣。 知道生命健康权是公民根本的人身权；了解法律是如何保护我们的生命健康权；未成年的生命健康权受法律特殊保护；学会保护我们的生命健康权；要尊重，爱护他人的生命和健康。 1.人身权主要包括生命健康不受侵犯，人身自由不受侵犯，人格尊严不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密不受侵犯等。人身权是我们每个人独立、自由、有尊严地生活的守护者。生命健康权是公民最根本的人身权，是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。生命一旦丧失，任何权利都失去了意义。每位公民都有权要求国家和他人保护和尊重自己的这一根本人身权利。 2.保护公民的生命健康是我国法律的主要任务之一。我国宪法、刑法、民法总则和治安管理处罚法等法律，都对公民的生命健康权加以保护。公民的生命健康权不受非法侵犯，侵犯公民生命健康权的行为应承担相应的法律责任。 3.未成年人是祖国的未来、民族的希望。未成年人由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康权容易受到侵害。保护未成年人的生命健康，是全社会的共同责任。我国法律对未成年人的生命健康权给予特殊保护。 4.生命健康权是法律赋予我们的基本权利，当生命和健康受到威胁和侵害时，我们一定要勇敢地拿起法律武器，通过协商、调解、请求公安机关处理、向人民法院提起诉讼等途经，依法维护我们的生命健康权。我们既不能忍气吞声，让侵害者逍遥法外；也不能非法报复，以牙还牙，以恶治恶。多一分防范，就会多一分安全。在日常生活中，我们要注意自身的身体健康和生命安全，掌握有关安全常识，使自己处于安全的环境中。 5.我们珍惜、爱护自己的生命和健康，同样也要尊重、爱护他人的生命和健康。在日常生活中，我们要增强法治观念，决不做侵犯和危害他人生命健康的事。同学之间要互相爱护，相互尊重，嬉闹要适度，避免因过失而给自己或其他同学造成身体上的伤害。 【设计意图】生命健康权是公民最根本的人身权，我们既要学会用法律维护自己的生命健康权也要注重维护他人的生命健康权。 小结 通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力） 【设计意图】感情升华。 巩固练习 同学们分成小组讨论：我们身边经常会遇到哪些侵害公民生命健康权的情形？应如何应对？ 家庭生活中； 学校生活中： 社会公共生活中： 今后我们要注意到事项： 【设计意图】加强对本节课知识的学习。 ◆教学反思 略。