四年级数学四单元认识负讲评备课.docVIP

课题 中国的热极——认识负数 课型 讲评 教学目标 1使学生学会在盈与亏、收与支、升与降、增与减以及朝两个相反方向运动等现实情境中应用负数，从而进一步理解负数的意义。 2经历在现实的情境应用负数的过程，体验负数的作用和使用方法。 3在学习的过程中，充分感受数学来源于生活，数学在生活中有着广泛的应用，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点 应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的数量。 教学难点 体会两种具有相反意义的量。 教具准备 多媒体课件 时间 2019.4 教学过程 教学任务 时间分配 教师活动 学生活动 设计意图 备注 5 检查学生改错情况 改正出现的错误 了解学生错题改正情况 自主学习 6 分析本次测试答题情况 对成绩和不足作实事求是的整体分析和评价。对成绩好、进步快的学生提出表扬；展示卷面整洁、书写端正、解题规范、思路清晰、解题有独到之处的试卷或题目答案。 1统计每道题的正确率，对正确率较低的题目认真分析原因 2统计答题中出现的典型错误。 思考：自己出错的地方是属于哪种情况？ 让同学们了解答题的整体情况。 合作探究 10 自主纠错，自主反思。 让学生独立自我纠错，分析出哪些是不应该错的，哪些是通过看书可以自行解决的，哪些是确实不会的。在此基础上让学生交流、讨论。 小组合作，成绩好的可以交流解题思路和心得，做错的同学可以提出的疑问，寻求解决的方法 激发学生听课的针对性、有效性和兴趣，提高讲评课的效率。 精讲点拨 8 按知识点分类：把答题中同一知识点的题目归在一起进行分析、讲评。 按解题方法归类：把题目中涉及同一解题思路和方法的题目归到一起。 按出现的错误类型进行归类，一般有基础不扎实、概念模糊，理解不透或有误；审题不准，读题时对题中有效的信息有遗留，或理解不到位；答题的规范；不会迁移、联想，理不清解题思路；粗心大意 形成思维导图 理清知识点之间的广泛（横向或纵向）联系，构建单元知识网络 变式训练，巩固提高。 6 出示对应的题目 完成巩固练习 纠错巩固练习，让易错易混的知识点在练习中多次出现，达到矫正、巩固的目的 巩固检测 5 出示准备好的题目 完成检测 了解学生对错误题目的改正掌握情况。 板书设计 认识负数 二次过关达标测试题 一、我会填。 1、－12℃读作(　　　　　　)，表示(　　　　　　　　　)，以海平面做0米，＋53.8米读作(　　　　　　)，表示( 2、71.5摄氏度可表示为(　　　)，零下45摄氏度可表示为(　　　)，珠穆郎峰海拔高度为8844.4米，记作(　　　　　)，读作(　　　　　　　) 3、如果运出货物11.2吨记作—11.2吨，那么+23吨表示(　　　)。如果支出113元记作－113元，那么收入+235表示(　　　)。 4、在45、0、－3.2、＋110.3、－63、、、102这些数中，正数有(　　　　　　　　)，负数有(　　　　　　　　)，（）既不是正数也不是负数。 5、①以地面做0米，向地下挖9米记作(　　　)，从地面向上盖18米记作(　　　)。②以上午12时为基准，早上8时记作－4时，那么下午4时记作( 6、温度计0刻度线以上表示(　　　)，0刻度线以下表示(　　　)，(　　　)是最早认识和使用负数的国家。 7、水结冰时的温度是(　　　)，水沸腾时的温度为(　　　)，一壶水已经烧至92摄氏度，再烧(　　　)℃就达到沸腾。 8、所有的(　　　)数都大于0，有(　　　)个正数，所有的(　　　)数都小于0，有(　　　)个负数。 9、爸爸九月份存入银行800元，存折上记作＋800元，十二月份的时候，存折上记作－600元表示(　　　　　　　)。 10、六3班学生跳绳比赛的平均成绩为每人每分钟110下，丁老师记数时，高于平均数用正数表示，低于平均数用负数表示。李明的成绩是＋10下，张平的成绩是－5下，李明实际跳(　　　)下，张平实际跳(　　　)下。 11、某商店八月份的销售情况为：平均每天销售金额为180元，那么9月2日的销售金额为＋53元表示(　　　　　　　)，这天实际销售额为(　　　)，9月16日的销售金额为196元,比平均每天的销售额多(　　　　 12、规定12吨记为0吨，则15吨记为＋3吨，那么--5吨表示实际(　　　)吨，18吨记作(　　　)。 二、仔细选。 1、下列温度中，适合表示冰箱温度的是(　　　)。 ①10℃ ②100℃ ③－10℃ ④－100℃ 2、五（1）班数学平均分为92分，高于平均分2分记作＋2分，那么，低于平均分6分应记作(　　　),这个分数实际是(　　)分。 ①－6分 ②86 ③+6分 ④98分 3、小红和小军走在东西方向的大街上，小红向东走328米记作－328米，那么小军向西走220米应记作( ①＋220 ②＋220米 ③－220 ④－220米 4、以军军