六年级下册语文课文13.十六字令三首【第2课时】.pptVIP

* 第 二 课时 十六字令三首 13 1.注意长短句的节奏。（重点） 2.学习诗人“咏物言志”的表达方法；想象这三首小令描绘的意境，体会诗人在文中表达的情感。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 这三首小令抒发了作者怎样的情感？ 串珠问题： 1.这三首小令分别抓住了山的什么特点？ 2.第一首小令是怎样表现出“山之高”的？ 3.第二首小令表面上写山的气势，实际上写的是什么？ 4.这三首小令仅仅写山吗？诗人运用什么手法来表现自己的情怀？ 山，快马加鞭未下鞍。　 惊回首，离天三尺三。 夸张、衬托 “未下鞍”写红军战马奔腾穿山而过的英姿，而不是屈服于山高，下得马来；“离天三尺三”运用了夸张的手法，突出了山的高耸，衬托出红军战士不怕艰难险阻，勇往直前的英雄气概。 山，倒海翻江卷巨澜。　 奔腾急，万马战犹酣。 这句话是动态的写法，把山比喻成怒涛汹涌的大海、奔腾驰骋的战马，突出了“群山起伏”的特点，把静止的群山描绘得无比生动，表现了群山磅礴、雄伟的气势，表现了红军战士雄姿英发、英勇善战的形象。 比喻 山，刺破青天锷未残。 天欲堕，赖以拄其间。 这句运用比喻，把直插霄汉的高山比作长剑，它把青天都刺破了却没损毁，可见其坚硬有力。天要堕，山顶着，运用夸张写出山之高。这句突出了山的险峻和巨大作用，象征了红军战士坚韧不拔的革命意志，表现出红军中流砥柱的作用。 比喻、夸张 概念 为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。 表达效果 是用言过其实的文字，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想。 判断方法 把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。 认识夸张 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 这三首小令表现了诗人博大的胸怀、宏伟的抱负和崇高的品格，而且抒发了对党和红军的热爱之情。 这三首小令抒发了作者怎样的情感？ 1.一读：这三首小令分别抓住了山的什么特点？ 第一首小令写“山之高”；第二首小令写“山之大”；第三首小令写“山之险峻”。 串珠问题： 2.二思：第一首小令是怎样表现出“山之高”的？ 第一首小令是用“惊回首，离天三尺三”表现出“山之高”的。“惊”字写出不敢相信的心情，“三尺三”写出离天的距离之近。 3.三析：第二首小令表面上写山的气势，实际上写的是 什么？ 第二首小令表面上写山的气势，实际上写红军战士英勇战斗的激烈场面。 4.四品：这三首小令仅仅写山吗？诗人运用什么手法来 表现自己的情怀？ 这三首小令表面上写山，实际上写人，写的是红军战士。诗人运用了咏物言志的写法，表现了红军战士不怕困难的精神，展现了诗人远大的抱负。 十六字令三首 高度——离天三尺三——夸张 险峻——赖以拄其间——夸张 宽广胸怀远大抱负 不畏强敌奋勇拼搏 课文结构 气势——万马战犹酣——比喻 这三首小令通过写山的高度、气势和险峻，咏物言志，抒发了作者的万丈豪情，表达了作者及红军的胸怀和伟大抱负。 课文主旨 推荐阅读 水调歌头?游泳 毛泽东 才饮长沙水， 又食武昌鱼。 万里长江横渡， 极目楚天舒。 不管风吹浪打， 胜似闲庭信步， 今日得宽余。 子在川上曰： 逝者如斯夫！ 风樯（qiáng）动， 龟蛇静， 起宠图。 一桥飞架南北， 天堑（qiàn）变通途。 更立西江石壁， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。 神女应无恙， 当惊世界殊。 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战地黄花分外香。一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。(《采桑子?重阳》毛泽东) 　　 白云初下天山外，浮云直向五原间。关山万里不可越，谁能坐对芳菲月。(《从军行》卢思道) 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。(《七绝?改诗赠父亲》毛泽东) 国学诵读 走进中华传统文化 【十六字令】 词牌名，因全词仅十六字而得名，三平韵，属于最短的词。此调为单调。四句，十六字。第一、二、四句押韵，均用平声韵。 十六字令 1．眠。月影穿窗白玉钱。无人弄，移过枕函边。 2．春，惊梦箫迟几隐灯，芊芊渡，映月二泉分。 3．蛙，鹭宿鱼惊月照崖，荷塘处，依水有人家。 4．难忘，似恨流光一江秋。涛寒，望水独自流。 5．端午，屈子忧兮叹离骚。呜呼，何漫漫水滔？ 拓展积累 水调歌头?游泳 毛泽东 才饮长沙水，又食武昌鱼。 万里长江横渡，极目楚天舒。 不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽余。 子在川上曰：逝者如斯夫！ 风樯动，龟蛇静，起宏图。 一桥飞架南北，天堑变通途。 更立西