北京东城教师研修中心雷晓莉老师：2019年数学高考方向分析-.pptVIP

P Q M B A O N 方 法 三 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 P Q M B A O N 方 法 四 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 P Q M B A O N 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 2018全国1卷理科11题 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 解析几何的本质 方向三 突出关键能力，发展核心素养 数学关键能力指的是学生学习与运用知识 解决问题需要的能力，数学科关键能力包括： 逻辑思维能力 运算求解能力 直观想象能力 数学建模能力 创新能力 方向三 突出关键能力，发展核心素养 高考数学试题，立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力，重点考查学生独立思考、逻辑推理、数学应用、数学阅读和表达等关键能力，发展学生素养。 2018全国2卷理科11题 方向三 突出关键能力，发展核心素养 2018全国3卷文科（7） B 方向三 突出关键能力，发展核心素养 . 2016甲卷理科（12） 方向三 突出关键能力，发展核心素养 . 方向三 突出关键能力，发展核心素养 2013全国新课标甲理科第10题 方向三 突出关键能力，发展核心素养 方向三 突出关键能力，发展核心素养 方向三 突出关键能力，发展核心素养 函数的小题压轴题多考查对函数性质及研究方法的深刻理解，考查理性思维关键能力。 （2018高考全国1卷理科12） 几何直观核心素养的考查 得分：1.5分 方向三 突出关键能力，发展核心素养 思路1 先找再算 方向三 突出关键能力，发展核心素养 思路2 方向三 突出关键能力，发展核心素养 方向三 突出关键能力，发展核心素养 思路3 方向三 突出关键能力，发展核心素养 方向三 突出关键能力，发展核心素养 试题以正方体的截面为背景，设置了较为复杂的线面关系、面面关系的截面面积的最值问题，给考生充分展示思维水平的空间.考生可从多角度出发，获得较为合理的解题思路，要求考生在直观想象、逻辑推理等方面具有较好的数学素养. 试题的设计符合新课程改革理念，对立体几何教学如何更好地培养学生的核心素养可发挥积极的导向作用. 试题发挥了较好的选拔功能. 方向三 突出关键能力，发展核心素养 （2018高考全国1卷理科20） 方向三 突出关键能力，发展核心素养 思路2 方向一 增强文化浸润，注重价值导向 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 1. 试题围绕主干内容考查四基 试题重视学科主干知识，将其作为考查重点，围绕主干内容加强对基本概念、基本思想方法和关键能力的考查，多考一点想的，少考一点算的，杜绝偏题、怪题和繁难试题。引导中学教学遵循教育规律、回归课堂，用好教材，避免超纲学、超量学。 . 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 1. 试题围绕主干内容考查四基 理 科 选择题 填空题 解答题 18年 1卷 理科 代 数 6 4 3 立体几何 2 1 解析几何 2 0 1 算法 0 概率与统计 2 1 18年 1卷 文科 代 数 7 4 3 立体几何 3 1 解析几何 1 1 算法 0 概率与统计 1 1 . 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 1. 试题围绕主干内容考查四基 理 科 选择题 填空题 解答题 18年 2卷 理科 代 数 7 3 3 立体几何 1 1 1 解析几何 2 1 算法 1 概率与统计 1 1 18年 2卷 文科 代 数 7 3 3 立体几何 1 1 1 解析几何 2 1 算法 1 概率与统计 1 1 . 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 1. 试题围绕主干内容考查四基 理 科 选择题 填空题 解答题 18年 3卷 理科 代 数 7 3 3 立体几何 2 1 解析几何 2 1 1 算法 概率与统计 1 1 18年 3卷 文科 代 数 7 3 3 立体几何 2 1 解析几何 2 1 算法 概率与统计 1 1 1 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 1. 试题围绕主干内容考查四基 规律： 代数10个小题，3个大题； 立体几何2个小题，1个大题； 解析几何2个小题，1个大题； 算法1个或0个小题； 概率统计1个小题，1个大题； （2018高考全国1卷理科2） 集合、集合运算的深刻理解 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 2.突出考查对数学本质的理解和认识 是否需要解不等式？ （2018高考全国1卷理科2） 如何看待简单试题？ 如何发挥试题的功能？ 方向二 聚焦主干内容，揭示知识本质 2. 突出考查对数学本质的理解和