CDC健康传播在线培训课程社会营销工具包.ppt

* Thank you! * 括号内容删除 1、改为：一个社会营销活动开展一年后获得的行为改变： 2、添图片 * 此页建议删除，无意义。 * * 改为：在你调查的当地社区的样本中 加注下划线 在同一项调查中，那些说自己经常使用避孕套的人也说： 1、避孕套使用者和非使用者之间的区别： 2、不使用者改为非使用者 谈论改为交谈 插入图片更直观 * 这张图片改为右图 添加：这张照片中的 预试验后最终定稿的图片： 添加“能否” * 加注图标解释 加注图标解释 添加括号内容 * * CDC健康传播在线培训课程 社会营销工具包 社会营销适用于你吗？ 社会营销 它适用于你吗？ 影响行为的方法 不知晓的 考虑改变的 维持行为的 不易改变的/不想改变的 【此内容原文无对应】 教育 在这里，目标受众可以分为几组人群： 影响行为的方法 不知晓的 考虑改变的 维持行为的 不易改变的/ 不想改变的 教育 法律/政策 “让我知道” “让我改变” 人群： 方法： 影响行为的方法 不知晓的 考虑改变的 维持行为的 不易改变的/ 不想改变的 教育 法律/政策 “让我知道” “让我改变” 知晓/ 有障碍 社会营销 让我们来商量/帮我克服这些障碍 实例： 中学生的吸烟率降低了19% 大学生的吸烟率降低了8% 样本量(N)=22000【是否需要解释说 明N是什么意思？】 一个社会营销活动开展 一年后获得的行为改变： 另一个活动也是这样，得到了两倍的结果。 社会营销项目的干预效果统计表 干预 无媒体 1992年9月 1993年11月 1994年5月 1994年8月 63% 80% 73% 81% 干 预 ………… 媒体 干 预 ……………… 媒 体 他们是怎样做的？ 让我们看看以下几个示例 社会营销：1.听听目标受众的说法 在德克萨斯州的一个小镇，西班牙孩子的父母拒绝在汽车里使用儿童安全座。 为什么？是否由于以下原因： 1.汽车儿童安全座太贵？ 2.他们周围的商店里不卖汽车儿童安全座？ 3.没有他们喜欢的儿童安全座式样？ 4.他们相信上帝控制着交通事故？ 5.西班牙的男人是做决定的人，他们认为使用汽车儿童安全座没有用？ 目标受众的回答 #4：上帝控制着交通事故。 “如果上帝想要带走我的孩子，我无能为力。我更愿意将我的孩子搂在怀里。” 你应怎么做？ 1.开展一项干预活动，宣传在汽车中儿童受伤的危险性和使用安全座的儿童避免受伤的概率。 2.请当地的神父祈祷，为保佑儿童使用汽车安全座。 答案： #2：和神父一起祈祷，使用儿童安全座，保佑儿童乘车安全，并让当地的媒体报道此事。 如果你的预算较低，而且面对棘手的健康问题， 那么社会营销适用于你。 社会营销：2.数据利用最大化 示例：你在当地社区调查的样本中【建议改为“在你当地社区的调查样本中】，有85%调查对象说他们没有得艾滋病的危险，因为他们不是“那一类人”。 问题：如何帮助你所在社区的人们预防艾滋病？ 数据利用最大化 传播资源与活动回顾： 1.一个小册子【添加原文的下横线】指出：感染艾滋病的人不能从外表看出来。 2.某新闻媒体报道【添加原文的下横线】 ：强调大多数性活跃人群都有感染艾滋病风险的事实。 3.一项情感交流活动【添加原文的下横线】 ：结果显示，那些认为自己没有感染艾滋病风险的人却被查出HIV阳性。 数据利用最大化 调查结果分析： 在同一项调查中那些经常使用避孕套的人也说，【建议改为：“在同一项调查中，那些说自己经常使用避孕套的人也说：”】 “我感觉我没有感染艾滋病的危险”。 如果使用避孕套的人不觉得他们比不使用的人存在更大的风险，那他们为什么要使用避孕套呢？ 数据利用最大化 你觉得艾滋病严重吗？ 使用和不使用避孕套的人都认为严重。 你认为避孕套对预防艾滋病有效吗？ 两组人都认为有效。 关于态度的调查结果： 数据利用最大化 你认为你的朋友使用避孕套吗？ 65%的使用者认为是的。 25%的不使用者【建议改为：“非使用者”，】认为是的。 你曾经和你的性伴侣谈过使用避孕套吗？ 85%的使用者谈过。 15%的不使用者【建议改为：“非使用者”，】谈过。 使用避孕套者和不使用者间的区别【建议改为“避孕套使用者和非使用者之间的区别】： 数据利用最大化 结论： * 避孕套使用者和非使用者之间的不同是由社会规范造成的，而不是对危险性大小的认知。 * 一项“怎样和你的性