《生活中的轴对称》+数学+七年级+华师大版+刘玲.docVIP

《生活中的轴对称》教学设计 一、教材分析 《生活中的轴对称》与现实生活联系紧密，在小学已有初步的渗透，初中阶段，它既是前面全等三角形概念的拓展与延伸，又是图形全等的具体应用，是与平移、旋转等相关联的又一种图形变换方式，也是今后研究等腰三角形、因此本节课起着承上启下的作用。拓展学生的空间想象力也有十分重要的意义。 二、学生分析 七年级下学期的学生具有初步几何知识，但他们的几何认知能力仍处于较低级的阶段，空间观念、想象力还需要进一步提高。根据自主性和差异性原则，本节课采用动手实践，自主探索与合作交流的学习方式。 三、教学目标 学习目标： 1、在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步建立轴对称的概念。 2、能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。 3、能设计简单的轴对称图形及深刻体会轴对称在生活中的广泛存在及运用价值 学习重点: 轴对称图形概念，会判断一个图形是否是轴对称图形 学习难点: 判断一个图形是否是轴对称图形，它有几条对称轴。 四、教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 活动一：图片欣赏 播放一些生活中的轴对称图形的图片，引导学生欣赏 欣赏图片的同时观察这些图形有什么共同特征，用自己的话概括并发言 活动二：小组活动 让学生以小组形式活动，看哪个组剪出的图形最美 学生概括定义的同时板书关键词 拿出一张矩形纸，把它对折，然后从折叠处剪出一个