运用乘法分配律进行简便计算（青岛版）教案.docVIP

运用乘法分配律进行简便计算 教学目标： 1.进一步熟悉乘法分配律，能运用乘法分配律进行简便计算。 2.能灵活运用所学知识解决实际问题，感受数学定律的重要性。 3.培养学生的理解能力和求异思维，逐步养成简算习惯。 教学重点： 能运用乘法分配律进行简便计算。 教学难点： 能在解决实际问题的过程中灵活运用数学定律。 教学准备： 习题图，复习题。 教学过程： 一、复习巩固 简便计算： 600÷25÷4 8×(25×15) 　学生独立计算后，集体交流，指生说说所运用的定律。 二、自主探索 师：同学猜如果在计算中运用乘法分配律，是否会让计算简便呢？那就让我 们来试一试好吗？ 出示算式：12×105 135×6+65×6 学生尝试独立计算，集体交流。 师：你是怎样运用乘法分配律来进行简算的呢？ 引导学生一一交流，重点交流12×105的简算方法：先求一百个12是多少，再 求5个12是多少，合起来就是整个算式的得数 师：通过这两道题的计算，你获得了有关运用乘法分配律简算的什么经验？ 学生在小组内交流，再全班交流汇报。 三、应用练习 1．自主练习第五题。 学生先在小组内交流各题的简算方法，再独立计算。集体订正时，指出错的学生 说说错的原因。 2．自主练习第四题，出示题图，让生读题弄清题意，在小组内交流各自提出的 问题，提炼各组最有价值的问题进行交流。学生独立解决问题，集体订正。 对于两种不同做法