2019年高考物理总复习总结必考专题讲义(二)测定动摩擦因数的三种方法.docxVIP

(二) 测定动摩擦因数的三种方法 题型特点 考情分析 命题趋势 1.通过测量运动物体的加速度测量动摩擦因数． 2．通过平衡条件测量动摩擦因数． 3．通过功能关系测量动摩擦因数 2015·全国卷Ⅱ，22 2019年高考可能用转化法测定动摩擦因数，其测量原理是：当物体在水平面或斜面上做匀加速直线运动时，测出物体的加速度a，则根据牛顿第二定律确立动摩擦因数μ与a的关系式，从而求出μ 1．测定动摩擦因数示意图 2．涉及问题 (1)物体应该在粗糙水平面或斜面上做匀加速运动． (2)利用光电门或打点计时器测定加速度a. (3)若实验在粗糙斜面上完成，应测出斜面倾角θ. ?解题方法 1．通过测量运动物体的加速度测动摩擦因数 [例1]图甲为测量物块与水平桌面之间动摩擦因数的实验装置示意图．实验步骤如下： ①用天平测量物块和遮光片的总质量M、重物的质量m；用游标卡尺测量遮光片的宽度d；用米尺测量两光电门之间的距离s； ②调整轻滑轮，使细线水平； ③让物块从光电门A的左侧由静止释放，用数字毫秒计分别测出遮光片经过光电门A和光电门B所用的时间ΔtA和ΔtB，求出加速度a； ④多次重复步骤③，求a的平均值eq \x\to(a)； ⑤根据上述实验数据求出动摩擦因数μ. 回答下列问题： (1) 测量d时，某次游标卡尺(主尺的最小分度为1 mm)的示数如图乙所示，其读数为__0.960__cm. (2)物块的加速度a可用d、s、ΔtA和ΔtB表示为a＝__eq \f(1,2s)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(?\f(d,ΔtB)?2－?\f(d,ΔtA)?2))__. (3)动摩擦因数μ可用M、m、eq \x\to(a)和重力加速度g表示为μ＝__eq \f(mg－?M＋m?\x\to(a),Mg)__. 解析　(1)游标卡尺的读数为9 mm＋12×0.05 mm＝9.60 mm＝0.960 cm. (2)由veq \o\al(2,B)－veq \o\al(2,A)＝2as，vA＝eq \f(d,ΔtA)，vB＝eq \f(d,ΔtB)联立得 a＝eq \f(?\f(d,ΔtB)?2－?\f(d,ΔtA)?2,2s)＝eq \f(1,2s)eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(d,ΔtB)))2－\b\lc\(\rc\)(\a\vs4\al\co1(\f(d,ΔtA)))2)). (3)设细线的张力为T，对M有T－μMg＝Meq \x\to(a)， 对m有mg－T＝meq \x\to(a)， 联立两式得μ＝eq \f(mg－?M＋m?\x\to(a),Mg). 2．通过平衡条件测动摩擦因数 [例2]某同学在做测定木板的动摩擦因数的实验时，设计了两种实验方案． 方案A：木板水平固定，通过弹簧测力计水平拉动木块，如图甲所示． 方案B：木块水平固定，通过细线水平拉动木板，如图乙所示． (1)上述两种方案中，你认为更合理的是方案__B__，原因是__不受木板运动状态的限制(或摩擦力的测量更方便、准确)__. (2)该实验中应测量的物理量是__木块的重力、弹簧测力计的示数__. (3)除了实验必需的弹簧测力计、木板、木块、细线外，该同学还准备了质量为200 g的配重若干个．该同学在木块上加放配重，改变木块对木板的正压力(g取10 m/s2)，并记录了5组实验数据，如下表所示： 实验次序 1 2 3 4 5 配重(个数) 0 1 2 3 4 弹簧测力计读数/N 0.50 1.00 1.50 2.00 2.50 木块重/N 2.00 请根据上述数据在坐标纸上(下图)作出木块所受摩擦力和压力的关系图象． 由图象可测出木块和木板间的动摩擦因数是__0.25__. 解析　实验方案的选择要利于测量、操作，所以选择B方案；拉动水平木板在木块下运动，木块保持静止，根据平衡条件可得F弹＝Ff＝μFN，由此确定需要测量的物理量为木块的重力、弹簧测力计的示数；作图时，由于木块所受摩擦力Ff与压力FN成正比，所绘图线应是过原点的直线，因此，作图时一定注意直线过原点，且使测量数据所描的点均匀分布在直线的两侧． 答案　(3)图象如图所示 3．通过功能关系测动摩擦因数 [例3](2017·山东济南模拟)某同学尝试测量一小滑块和长度为0.5 m的木板BC间的动摩擦因数μ.首先，他把半径为R的四分之一圆弧轨道AB固定在水平桌面上，如图甲所示，将小滑块从A端由静止释放，小滑块落在地面上某点(不反弹)，测出轨道B端离地面的高度h、B端到小滑块的落点的水平距离x1.然后，他把圆弧轨道AB和木板BC连接并固定在桌面上，将小滑块仍然从A端由静止释放，最后的落点到C端的水平距离为x2，如图乙所示．已知