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《科举制的创立》课堂实录 《科举制的创立课堂实录 教材 人民教育出版社七年级下册. 教师课前准备 1.收集一些与科举制相关的资 料,如科举制创立的背景,过程,完 善及衰落的过程,以及与科举制相 关的一些故事. 2.准备一些与科举制有关的资 料,如历史上通过科举进入仕途的 着名人物,以及与科举制有关的名 言名句. 3.查找其他国家的官员选拔制 度,并探究它们与中国科举制之间 的关系. 学生课前准备 1.查找中国历史上出现过哪些 选官制度. 2.预习科举制相关的内容. 3.分小组:6个小组,每组8人. 教学过程 导入 师:在中国古代,人生有四大 喜事,它们具体指什么? 生1:久旱逢甘霖,他乡遇故知. 洞房花烛夜,金榜题名时. 师:这四大喜事中”金榜题名” 是指什么? 生1:是考科举. 生2:考中状元. 生3:不对,应该是参加科举 考试考中进士.科举时代殿试揭晓 的黄榜就是金榜,金榜题名应该是 指科举得中进士. 师:他们为什么参加科举考试? 生4:科举制是古代读书人做 官的一个重要途径. 师:看来要得到这第四大喜必 须要参加科举考试了.那么中国古 代的科举制是什么时候诞生的,影 响如何?这些,就是我们今天要共 同学习和探讨的内容. 教师板书:科举制的创立. 进入新课 师:科举制诞生前,中国政府 采取什么方式和标准选取官员? 生1:夏,商,周时期,主要实 行贵族世袭制,也叫世卿世禄制. 生2:汉代实行的是察举,征 辟制.察举是自下而上推选人才为 官的制度,主要有孝廉,贤良文学, 茂才等.西汉时主要以才能和品德 为推荐标准,东汉初重孝廉.到了东 汉后期,门第族望成为主要选官依 据.征辟是自上而下选拔官吏的制 度,主要有皇帝征聘与公府,州郡辟 除两种方式,选拔某些有名望的品 董媛媛辽宁省沈阳市东北育才双语学校 学兼优的人士,做顾问或委以政事, 东汉后期察举之人往往名不副实. 生5:战国时期,商鞅变法实 行军功爵禄制. 生4:魏晋南北朝时期实行的 是九品中正制,以门第为选官的标 准.政府在朝中推选有声望的人担任 各州郡的”中正官”,负责查访本地士 人,按其才德声望评定九个等级,然 后根据士人的品级向中央推荐.中 央依据中正的报告,按品级授官. 师:以上这些选官制度选拔到 人才了吗? 生:也选了一些人才,但是后 来逐渐被破坏了. 大屏幕显示: 师:这些选官制度为什么后来 难以选拔贤才,它们存在哪些弊端? 生5:权贵子弟无论优劣,都 有机会做官;出身低微,有真才实 学的人,却不能到中央和地方担任 高官,老百姓更没有机会做官. 生6:这种制度选拔上来的人 200821/网络科技时代/45 没有才能,不利于国家的长治久安. 生7:引起人民的不满,危害 国家统治. 师:可见门第高低成为做官的 主要标准,这种制度显然是不公平 的.隋朝统一全国后,为了笼络更多 的人才,隋文帝采取措施逐步废除 九品中正制,科举制应运而生. 教师板书:诞生. 师:请同学们读课本,找出隋 文帝,隋炀帝分别为科举制的诞生 作出了哪些贡献?(过了一会)谁愿 意用自己的语言概括一下? 学生总结,教师板书如下. 隋文帝:分科考试选官 隋炀帝:设进士科 师:隋文帝下令各州推举人才, 参加考试,合格的可以做官,这是不 是真正意义上的科举考试? 生(异口同声):不是. 师:所以到了隋炀帝时期,他 继续改进这种考试选官制度. 大屏幕显示: 师:考中”进士”的人有什么资 格呢? 生7:可以进受爵禄了. 生8:可以有做官的资格. 师:对,进士是有资格做官的 人.当时主要考时务策,就是有关 当时国家政治生活方面的论文,叫 试策. 46/网络科技时代/2008.21 师:在选官标准上,科举制与 以前的选官制度有何不同?哪一个 更公平,更有利于王朝统治? 学生纷纷作答,指出科举制以 考试成绩的高低选官,以前的选官 制度以出身门第的高低选官,科举 制度更公平,更有利于王朝统治. 师:所以说科举制的创立应该 是中国古代选官制度的创新,而且 是历史的进步.这种分科取士,以试 策取士的办法在当时刚刚确立,属 于草创阶段,隋朝灭亡后,唐朝的帝 王承袭了隋朝传下来的人才选拔制 度,并做了进一步的完善. 教师板书:完善. 师:读课本第18页,找出唐朝 为科举制的完善做出贡献的重要人 物,它们分别做了什么贡献? 教9币在教室里走动,请同学们 回答,并对同学们的回答做了总结, 板书如下. 唐太宗扩充国学规模状元 武则天殿试/武举 唐玄宗诗赋八次举行殿试 师:从唐朝科举制的形式与内 容看,科举制的完善体现在哪里? 大屏幕显示: 生1:考试制度比较规范,科目 众多,有秀才,明经,进士,明法, 明字,明算等五十多种.明经,进士 两科成为唐代科举考试的主要科目. 唐高宗以后进士科尤其受当时人重 视.考生有两个来源,一个是生徒,