小学语文教学反思前言.docxVIP

　　我的父亲是个小学语文老师，教了好多年的书，1996年的时候退休。　　后来，我儿子读小学，语文成绩一般，我是教中学语文的，放假的时间里，我经常给儿子补课。　　尽管我知道，教学的精髓在课堂，我还是不得不这样做，在这过程中，我常常和父亲就某个细节性的做法发生争论，于是引发了我对语文教学过多的思考。　　尽管当代语文有很多优点，更主要的是有好多争论，主要表现为当代与四五十年代形成的教学体系的争论。　　但就是这些，也带来了诸多弊端，其中，最主要的就是没有定论造成的影响，而我与父亲的讨论并不包含在这里面。　　但是，从古到今，教育的变革总是不停的，它要求人们不停的探索。　　所以，对语文教学的探索，也是一代一代语文教师的使命。　　事实上，语文教学中的最基本的东西肯定是不会变的，虽然我不像当下人们一般都认为的那样，语文教学是培养听说读写的，但，一个人学语文总要对本民族的语言熟悉，这应当是学校语文教育的目的，只是说，在教育的过程中，肯定有对语言有关的东西的教育，又加上教育的是人，并且是一个民族的一个分子，所以教育还含有地域性，即民族性，和共性，即世界性和人性。　　教学是很复杂的，当代的语文教学中人们更多的注重结果，它让我想起养兰花，我们好多时候希望看到它花开，而一株兰花的生命来自于根、叶，只有根深叶茂，它的花才有可能开的好，当代的应试教学可能就像一位哲学家说的一样，存在的都是合理的，但我要说的是他们的教学到有一天或许连花也看不见。　　虽然题目讲的主要是关于语文老师的，但在必要时候，我要谈到教师的事情，因为，语文教师与其他老师有时也是没有区别的，谈语文老师也要将他放在老师这个大的背景下来讨论。　　这本书应当是写给一般的人看的，因此，应当有通俗性，同时有可操作性。