认识角教学设计教案.docVIP

认识角教学设计 教学目标： 1、结合生活情景认识角，直到角的各部分名称，会用不同的方法做角。 2、知道角有大有小，会比较角的大小。 3、在认识角的过程中，体会到数学就在我们的生活中，提高学生学习数学的兴趣，拓展数学思维。 教学重点：认识角，会比较角的大小 教学难点：会比较角的大小 教学准备：课件，折尺，五角星 教学步骤： 一、 境导入，激发兴趣 1、提问：小朋友们，谁知道我们中华人民共和国的国旗叫什么？今天老师带来了国旗上的一个重要成员（出示五星红旗上的“五角星”。） 提问：你知道它为什么叫“五角星”吗？ 2、揭题： 五角星有5个凸出的“角”，“角”是图形家庭中重要的一员，在我们生活中随处可见。你想了解“角”吗？想了解些什么呢？今天就让我们带着这些问题一起来认识这一位新朋友——“角”。 板书：认识角 二、 自主探究，学习新知 1、找一找 其实生活中还有很多物体都有角，说说你见过那些？(出示图片，找找图片中的角，找找身边的角)是呀，这些都是生活中的角，但是数学上的角又是什么样的呢？让我们先来看看三角板上的角。 2、 摸一摸 三角板的角在那？有什么感觉？……这尖尖的一点就是角吗？（课件演示三角板图片，顶点闪烁）再看看这是角吗？（课件演示：隐去三角板，留下顶点。）（根据学生反馈加上两条边）摸一摸它的边，有什么感觉？ 小结:这尖尖的，刺手的一点就是角