2018.12生物组校本课题申报评审书.docxVIP

济宁学院附属高级中学校本课题 申报评审书 课题名称： 高中生物核心素养 之社会责任的教学实践研究 课题主持人： 刘凤芹 申报日期： 2018年12月21日 济宁学院附属高级中学科研处制 填报须知 1．按照《济宁学院附属高级中学课题管理暂行办法》规定，全体教师和管理干部，均可按我校实际，确定研究课题，提出申请，并在规定时间内报送学校科研处. 2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 3．课题论证应充分。 4．研究计划和阶段成果应明确。 5．申请书须经学校科研处审核，签署明确意见，加盖公章。 6．《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。 一、课题研究人员基本信息 主持人 姓名 刘凤芹 性 别 女 民 族 汉族 出生年月 1974 年 9月 行政职务 无 专业技术职务 中教一级 研究专长 案例研究 最后学历 本科 最后学位 学士 课题完成情况 良好 工作单位 济宁学院附属高级中学 联系电话 #### E-mail fengqin599@ 通讯地址 济宁市金宇路25号济宁学院附属高中 邮政 编码 272000 课题组主要成员〔不含主持人〕 姓名 专业技术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 谢芳 中教二级 济宁学院附属高级中学 案例研究 试卷调查、课堂教学 刘近 中教一级 济宁学院附属高级中学 理论构建 课堂实践、理论构建 二、课题设计论证 1.选题依据：核心概念界定，国内外相关研究学术史梳理及或综述； 2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。 3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。 4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。 5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。 6.字数限定：不超过4000字。 （一）选题依据：核心概念界定，国内外相关研究综述 1.核心概念界定 （1）核心素养 核心素养研究源于２０世纪末２１世纪初，是２１世纪教育课程改革的关键词，中国学生发展核心素养以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。 （2）生物学核心素养 《课标２０１７年版》）中指出生物学核心素养内涵主要包括“生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。 （3）社会责任 《课标２０１７年版》指出：社会责任是指基于生物学的认识，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。其内涵包括学生应能够以造福人类的态度和价值观，关注涉及生物学的社会议題，参与讨论并作出理性解释，辨别迷信和伪科学；结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题；树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念，形成生态意识，参与环境保护实践；主动向他人宣传关爱生命的观念和知识，崇尚健康文明的生活方式，成为健康中国的促进者和实践者。 2.国内外相关研究综述 纵观全球科学教育的发展，国外社会责任的教育大范围进入中学理科课程，源于２０世纪８０年代科学、技术、社会（ＳＴＳ）的改革浪潮。到了９０年代初期，罗杰·克洛斯（ＲｏｇｅｒＴ．Ｃｒｏｓｓ）将研究明确指向社会责任在基础教育理科课程中的地位并特别研究了ＳＴＳ课程广泛进入学校后社会责任培育的情况；进入２１世纪，社会责任的教育也在美国一些高校的生物学课程中得到了有针对性的强化，并在教学中获得可传播的经验和教学模式，有代表性的工作包括卡塔扬·查曼尼（ＫａｔａｙｏｕｎＣｈａｍａｎｙ）Ｈ］、斯科特·吉尔伯特（ＳｃｏｔｔＧｉｌｂｅｒｔ）等人在发育生物学等生物学教学改革中的研究。社会责任也是随着我国ＳＴＳ教育在２０世纪９０年代发展起来后进入个别学校的生物课堂，而全面进入高中生物课堂是２００３版高中生物学课程标准实验稿颁布之后，在我国新课程改革中，社会责任作为四大生物核心素养中的一大素养提出，体现了我国对生物学中培养学生社会责任的重视，但是国内关于生物教学中社会责任的培育相关研究并不多。在知网、维普等数据库分别用“生物学科核心素养”和“社会责任”作为主题进行搜索，经过筛选后仅有五篇与生物学社会责任相关的文章。 综上所述，就目前的国内外研究现状来说，对高中生物社会责任培育的研究比较缺乏且不系统，而社会责任是生物学核心素养、生物学课程的重要目标之一，值得进一步系统研究。 （二）研究内容：研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等 1.研究对象 高中生物教材中与高中生物学科核心素养之社会责任有关的核心概念和活动