沪教版一年级上语文学科计划.docVIP

沪教版一年级下语文学科教学计划 学 习 情 况 分 析 本班共有33名学生，其中男同学21名，女同学12名；本地段生2名，外省市借读生31名。每个孩子都活泼可爱，他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强，有很强的可塑性。学生年龄较小，他们从幼儿园进入了小学的大门，一下子比较难以适应小学生活。尤其是不少学生还保留了许多从幼儿园带来的不良习气，如课间纪律差，上课比较自由，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，还未懂得小学学习的一些常规要求。同时，由于他们来自各个不同的幼儿园，所受的教育也各不相同。因此，教师一方面要抓好常规教育，一方面要培养学生对学习的兴趣。大部分学生上过幼儿园，接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是拼音和写字方面，需要进行纠正和辅导。现在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，个性强又怕困难。我们应该加以正确引导都加锻炼，帮助他们尽快适应学校生活，接轨新课程学习。另外家长多为外省市来沪经商人员，且文化水平较低，对学生的行为习惯培养、学习管理的意识比较薄弱，所以在孩子的学习管理方面较薄弱，家校配合有一定困难。 主 要 内 容 1、学习准备期 2、读儿歌学拼音 3、读课文识字 4、古诗诵读 5、语文快乐宫 6、听说活动 教 学 目 标 1、“学习准备期”教学以听听说说、听听读读、看看练练等形式，激发入学新生学习语文的兴趣，培养他们最基本的语文学习的习惯，引导他们了解最基本的语文学习的方法；引导学生通过用眼看、用耳听、动手做、动脑筋想来认识一些简单的汉字，了解听说读的正确方法；创设符合入学新生年龄特点和生活经验的情景，引导学生在自己比较熟悉的生活环境中学习，消除入学新生的紧张心理，使他们能在充满情趣的语言环境中养成良好的听、说、读、写、问、想等习惯。 2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调；能准确拼读音节，能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能运用汉语拼音正音，学习普通话。 3、学生喜欢汉字，有主动识字的愿望，认识 400 个常用汉字，会写 100 个汉字；学习在田字格里正确书写笔画简单的字，指导学生书写字形简单的字，掌握基本笔画，字写得端正、正确、整洁，按正确的笔顺写；初步养成正确的写字姿势、执笔方法和书写认真、字迹工整、结构匀称、卷面整洁等良好的写字习惯，打好坚实写字的基础。 4、增大识字量，培养学生初步的自主阅读能力，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思；认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；背诵指定的课文和古诗，分角色朗读人物对话；能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意；学习借助插图阅读；使学生对读物中感兴趣的内容乐于与他人交流。 5、除此之外还安排了独立识字，内容丰富形式多样，有象形字，会意字、事物归类，成语词语，韵语识字有三字经、对对子，猜谜语，谚语等等，学生通过学习意境优美内涵丰富的课文，不仅识而且积累语言，丰富知识储备并受到思想和文化的熏陶。 6、口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加口语交际，对感兴趣的话题发表自己的意见。 7、喜欢读书、爱护图书；能应用初步的读书方法和经验读书，注意积累与背诵。激发学生的阅读兴趣，培养读书的习惯。能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的事物，关心自然和生命。能诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得真切的情感体验，感受语言的优美。 教 学 重 点 难 点 1、良好学习习惯的养成教育。 2、观察图画、学习拼音和说话训练有机结合。 3、打好写字基础，识字重视积累，体现弹性。 4、重视朗读指导，读正确、通顺、有感情。 5、重视培养学生独立思考，举一反三的能力。 6、培养良好的语言习惯。 7、注重全面提高学生的语文素养。 8、教学体现时代精神，符合语文学习规律。 9、倡导自主、合作、探究的语文学习方式。 具 体 落 实 措 施 1、课堂中让学生有自主学习和发展的空间，在语文教学中要提倡探究性学习。在拼音教学中，作到不仅使学生记忆字母的音形，更要使学生受到美的熏陶，还要作到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。 2、在阅读教学中，要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生发表自己的看法。平时引导学生积累语言，不断丰富自身语言，在生活中学习语言，提高语言表达能力和语文素养。 3、用综合性学习任务包容和涵盖单项练习。把课外活动的自由还给学生，减少课外作业，大大增加课外阅读量。 研 究 课 题 优 良 率 9