课时1 常见的化学反应——燃烧.pptVIP

(1)实验现象：图1装置中铜片上_____________________；热水中白磷______。 (2)图2装置中的a、c两处的现象，证明___________________________________。 (3)图2装置比图1更加环保，因为_____________________ ___________________________________________。 练 拓 展 训 图2装置中的气球可以防止五氧化二磷进入空气中，从而避免污染环境 白磷燃烧，红磷不燃烧 不燃烧 可燃物燃烧需要使温度达到其着火点 命题点 2 灭火的原理和措施[2013.11(1)] 4. [2013遵义11(1)题1分]用所学知识回答下列问题。 (1)用锅盖盖灭着火的油锅，灭火原理是________________。 隔绝氧气(或空气) 【解析】灭火的方法有：降低温度、隔绝氧气(或空气)或清除可燃物，用锅盖盖灭着火的油锅利用的是隔绝氧气(或空气)的方法。 5. 如图将一根铜丝绕成螺旋状网罩罩在一支燃着蜡烛的火焰处，不多久蜡烛火焰熄灭，其熄灭的原因是(　　) A. 降低温度至着火点以下 B. 清除了可燃物 C. 降低了着火点 D. 隔绝了氧气 练 拓 展 训 A 命题点 3 完全燃烧与不完全燃烧(2015.13方法一) 6. (2015遵义13题方法一2分)某化学实验小组用两种方法验证空气中的氧气含量。 方法一：如图所示进行。 第6题图 (1)写出图中二氧化碳与氢氧化钠溶液反应的化学方程式________________________。 (2)小星同学对该实验提出质疑：木炭在燃烧过程中，氧气浓度降低，参加反应的木炭[m(C)]与氧气[m(O2)]的质量之比在__________范围，生成的CO对实验结果会产生误差。 【解析】方法一：(1)二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水，反应的化学方程式为：CO2＋2NaOH=== Na2CO3＋H2O。(2)若碳完全燃烧，生成的气体全部为二氧化碳时，碳与氧气的质量比等于或小于 ，产生的二氧化碳可以完全被氢氧化钠溶液吸收，通过液面上升的体积可以计算出氧气的体积分数；若碳不完全燃烧，生成气体全部为一氧化碳时，碳与氧气的质量比等于或大于 ，由于一氧化碳不能被氢氧化钠溶液吸收，不能测定出氧气的含量。因此要产生一氧化碳，其中参加反应的碳和氧气的质量比必须满足的条件为大于 而小于或等于 。 实验突破 实验 燃烧条件的探究(7年3考) 燃烧条件的探究 实验视频 1. 实验装置 2. 实验中运用的实验方法 (1)对比实验法：铜片上的白磷与红磷是一组对比实验；铜片上的白磷与水中的白磷是另一组对比实验。 (2)控制变量法：把白磷放在热水中，通过液封而隔绝空气，其设计意图是提供可燃物与反应所需的温度，但使可燃物隔绝氧气，检验是否能够燃烧(提供燃烧所需的任意两个条件而控制另外一个条件)。(2016.8A；2014.10AB) * 结论：分子在不断运动 * * 第一部分 夯实基础过考点 第4章 认识化学变化 课时1 常见的化学反应——燃烧 考点1 燃烧与灭火 考点2 完全燃烧与不完全燃烧 考点3 易燃易爆物的安全常识 面对面“过”考点 考点 1 燃烧与灭火(7年5考) 认识燃烧发生的条件。 完成基础的学生实验——燃烧条件。 1. 燃烧[2011.14(1)C] (1)定义：一种_____、_____的剧烈的_____反应。 (2)燃烧的条件[2011.14(1)C] ①物质具有_______。 ②可燃物与____________接触。 ③可燃物达到燃烧所需要的___________ (即可燃物的_______)。 着火点 三者缺一不可 氧气(或空气) 最低温度 可燃性 发光 发热 化学 【特别提醒】①有发光、发热现象的不一定是燃烧。如灯泡发光。 ②并不是所有的燃烧都有氧气参加。如镁在二氧化碳中燃烧，氢气在氯气中燃烧。 2. 燃烧条件的探究(7年3考) (详见实验突破栏目) 3. 灭火[2013.11(1)] (1)原理：破坏_____的条件之一即可。 燃烧 (2)常见灭火原理及方法 原理 方法 隔绝氧气 [2013.11(1)] 熄灭酒精灯—用灯帽盖灭； 油锅着火—用锅盖盖灭； 电器着火—用沙土覆盖 清除可燃物 液化气着火—先关闭液化气阀门并打开门窗， 再灭火； 森林着火—将火灾周围的树木砍伐，形成隔离带 降低温度 至着火点以下 木材、衣物着火—喷水； 建筑物着火—用高压水枪灭火 【特别提醒】着火点是物质固有的属性， 一般不随