第5讲 传播学研究方法变量的操作化与测量.pptVIP

变量的操作化与测量 变量是社会学研究的基本语言。不懂变量，就不懂社会学研究的行话，就不懂社会学研究。 每个行当都有自己的“行话”。 天王盖地虎，宝塔镇河妖。（《智取威虎山》） 一、基本概念 什么是概念？什么是变量？ 概念（concepts）是对现象的抽象，它是一类事物或特征在人们主观上的反映。例如：生活质量，同情心，爱心，爱情，亲情，友情，人际关系等。 变量（variable）是指具有一个以上取值的概念，或者说，就是包括一个以上范畴的概念，如年龄、性别、学历 要区分变量与属性。 属性（attribute）是现实中某一客体（人或事物）的特征或特征，而变量（variable）则是这些属性的集合。 例如：人口统计学变量包括性别、年龄、籍贯、民族、教育、健康、收入等，每一个变量包括若干属性。 总之，通俗而言，变量就是客体（人或事物）的某个方面，例如人的年龄、性别、民族等，属性则是变量的各种可能性，例如性别的男、女。 可以通过问卷来理解变量和属性。问卷中的每一个问题，都是一个小小的变量，而问卷中的各个备选答案，就是该变量的各个属性。 任意拿一份问卷，仔细体会变量与属性之间的关系。 什么叫概念/变量的操作化？ 所谓操作化（operationalization），就是将抽象的概念/变量转化为可观察的具体指标的过程，或者说，是详细说明如何测量概念/变量的程序、步骤、方法、手段。 例如：《大学生与超级女声：第三者效果假说》： 本研究的主要变量有：“地点”、“性别”、“学历”、“专业”、“是否收看”、“节目收看量”、“认知卷入度”、“外部行为卷入度”、“心理相对理性度”、“短信投票”、“粉丝身份”、“节目质量评价”、“相对影响效果”、“认知效果类型”，以及“第三者效果强度”等。 接下来，对于变量的测量方法稍作介绍： 地点。它是定类变量，包括广州暨南大学和成都四川大学。暨大编码为 1，川大编码为2。 性别。它是定类变量，包括男和女两个类目。男编码为 0，女编码为 1 学历。它是定序变量，包括本科生和研究生（含硕士生和博士生）两个类目。本科生编码为 0，研究生编码为 1。 专业。我们没有将专业细致地区分为“文”、“理”、“工”、“农”、“医”等类目，而只简单地二分为“文科”和“非文科”。文科编码为 0，非文科编码为 1。 是否收看。它是定类变量，包括两个类目：“没有看过超级女声节目”（编码为 0）、“看过超级女声节目”（编码为 1）。 节目质量评价。它是定距变量，包括10 个刻度值。1 分表示“质量非常差”，10 分则表示“质量非常好”。 二、概念/变量操作化的意义 对社会现象的测量是从抽象概念的操作化开始的。 操作化为什么必要？因为社会生活中的概念与自然科学中的概念不同，它们往往是抽象的，例如：“生活方式”、“权力”、“自由”、“民主”、“保守”。因此，抽象的概念必须操作化才能加以测量。 思考：你能用感官感知到“感情”这个事物吗？ 文学的具体化方法，可以有助于我们理解社会学的操作化方法。 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流； 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情； 爱你比天高，比海深。 即便是看似简单的概念/变量，也要具体化和操作化之后才能测量。 例如： 出生年月：公历还是农历？ 籍贯：《现代汉语词典》：祖居或个人出生 的地方。那么，是填写祖居地还是出生 地？“祖”指的是祖父？曾祖？高祖？ 有时候，即使具体可感的概念也必须 操作化，否则，简直无法精确回答问题。 树上还剩几只鸟 老师问学生：“树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，还剩几只？” 生：“有声手枪还是无声手枪，或其它没有声音的枪？” 师：“不是无声手枪，也不是其它没有声音的枪。” 生：“枪声有多大？” 师：“80-100分贝。” 生：“那就是说，会震得耳朵疼？” 师：“是的。” 生：“您确定那只鸟真的被打死啦？” 师：“确定。” 此时，老师已经有些不耐烦了：“拜托，你只需要告诉我还剩几只鸟就行了，OK！” 生：“OK！鸟里有没有聋子？” 师：“没有。” 生：“有没有鸟智力有问题？呆傻到听到枪响不知道飞的？” 师：“没有，智商都在100以上！” 生：“有没有关在笼子里的？” 师：“没有。” 　　 生：“边上还有没有其它的树？树上还有没有其它鸟？” 师：“没有。” 生：“方圆10公里呢？” 师：“就这么一棵树。” 生：“有没有残疾或饿得飞不动的鸟？” 师：“没有，身体都倍棒！” 生：“算不算怀孕肚子里的小鸟？” 师：“都是公的。” 生：“都不可能怀孕？” 师：“………我晕！绝对不可能！！” 生：“打鸟的人有没有可能看花