第18课重庆谈判与内战的爆发教学设计.docVIP

第18课重庆谈判与内战的爆发教学设计 第十二中学 戴露萍 教学目标： 1、知识与能力： （1）知道重庆谈判、《双十协定》、全面内战爆发。了解中共中央转战陕北、刘邓大军挺进大别山的史实，知道人民解放军开始转入战略进攻。 （2）通过对抗日战争胜利后中国政局特点的教学，培养学生综合分析问题的能力； （3）通过对国民党发动内战的阴谋的教学，培养学生通过分析历史现象揭示事物本质的能力； （4）通过解放战争中敌我力量变化的教学，培养学生用辩证的方法看待历史事件的能力； 2、过程与方法： （1）在合作与交流中探究问题。教材中提到的探究的重要问题，可以通过学生分组合作讨论的方式来完成。 （2）采用问题情景教学法。情景的设置可以通过多媒体演示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过教师提问或者是学生发现问题的方式来解决问题。 （3）在教学中努力教会学生掌握历史学习的基本方法，注意培养学生养成独立思考学习的习惯，使学生能基本做到论从史出、史论结合，注重探究学习，初步对所学习内容能进行较为全面的比较、概括和阐释的能力。 3、情感态度与价值观： （1）中共以广大人民群众和中华民族的利益为重，尽力争取和平。中共的领导地位是在革命斗争中形成和确立的，中国走社会主义道路是中国人民历史的选择。 （2）通过对抗日战争、解放战争等史实的讲述，使学生认识到中华民族是不可屈服的，中共是领导人民抗战的坚强核心，以此对学生进行革命传统教育，并激发学生爱祖国、爱人民、爱中共的思想感情。 教学重点和难点： 重点：重庆谈判；转战陕北和刘邓大军挺进大别山。 难点：全面正确地理解国共双方举行重庆谈判的不同意图；理解人民解放军在战略防御阶段的战略战术的运用，以及其前后变化的合理性。 教学手段： 多媒体教学为主，讲述为辅 板书设计 一、重庆谈判 1. 背景 2. 经过 3. 结果：《会谈纪要》（《双十协定》）的签定 二、内战爆发 1. 时间：1946年6月 2. 地点：中原解放区 3. 战术：运动战 三、 转战陕北 1. 时间：1947年3月 2. 战术—“蘑菇战术” 3. 战役：青化砭、蟠龙镇、沙家店等 四、挺进大别山 1. 时间：1947年6月底 2. 领导人：?刘伯承、邓小平? ? 晋冀鲁豫野战军????中原革命根据地 3. 标志：双方形势发生根本性转变 教学过程 导入： （播放《八路军军歌》、《新四军军歌》和《解放军进行曲》的片断）请同学思考这些军歌分别反映了中国哪些历史时期？（教师可对歌词稍作解释） 在抗日战争和解放战争中，中国共产党领导的人民军队是如何由小到大，由弱到强，打败了不可一世的日本侵略军和美帝国主义支持的国民党几百万军队，最终赢得了全国的解放和新中国的建立？这就是我们本课要学习的内容──新民主主义革命的伟大胜利，同学想知道答案吗？导入解放战争的学习。 一、重庆谈判： 展示材料1945年8月28日重庆“毛泽东先生来了…… 是中国的一件大喜事。”———《大公报》 提出问题材料中指的是什么事？（学生回答：重庆谈判） 1、背景：抗战胜利后，蒋介石采取“假和平、真内战”的策略 分别展示四段材料，导入本课的历史背景：抗日战争胜利中外各个阶层的意图？让学生总结国内人民、中国共产党、国民党、美国帝国主义的目的。展示蒋介石三次电邀毛泽东的材料。 【问题探究】蒋介石喊和平只是一个幌子，为什么蒋介石还要三次电邀毛泽东谈判？其电邀的真实意图是什么？提示：如果毛泽东不去,就借此宣传共产党没有和平诚意,制造舆论.欺骗中国人民,把发动内战的责任推到共产党身上;如果毛泽东去了,就可以利用谈判的机会,一则争取运兵备战的时间,再则诱使共产党交出人民军队和解放区政权,实现他们的“军令统一”、“政令统一”的目的。 【问题探究】中共为何将计就计？（提示：为了最后挽救和平，为了教育人民争取中间势力，孤立美蒋反动派，以极大的努力来寻求避免内战，实现和平的道路。） 2、过程：让学生自主阅读上内容概括: 签署 《双十协定》和平建国，坚决避免内战，召开政协会议，保证人民权利等。未达成协议：人民军队和解放区政权合法地位 3.结果：1945年10月11日，毛泽东返回延安 。1946年，周恩来在重庆召开的政协会议上讲话通过一些有利于人民的政协决议 二、内战爆发 共产党在重庆谈判过程中始终以人民利益为重，面对重庆谈判的成果，国民党采取了什么态度？学生：撕毁协议，发起内战。 为什么蒋介石敢于撕毁协议，发起内战呢？ （幻灯片出示内战爆发前国民党和共产党的力量对比表、美军援助国民党的图片） 比较项目 国民党 共产党 拥有军队 430万人 130万人 武器装备 100万日军的武器，美国武器 步枪 拥有人口 3亿多 1亿多 拥有地区 大城市…… 小城镇 做一下假设，单看这些