水调歌头（明月几时有）.docxVIP

《水调歌头》教学设计 执教：赵少辉 审核：八年级语文组 时间：2016.04 学习目标设置 （一）设置学习目标的依据 课程标准的相关内容及解读： 2011年新修订的语文课程标准中，涉及文言文和文学作品阅读教学的目标共有两条，和课文相关的内容摘录如下： 诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解基本内容。注重积累感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情景和形象，能说出 自己的体验。 解读：文言文学习，语感训练非常重要，读要贯穿文言文教学始终。而读准字音、节奏、读出语气是最基本的要求。和现代文相比，文言文的诵读除读准字音外，更强调读出节奏和语气，使语感训练落到实处。中学阶段的古诗文教学内容浅显易懂，学生在学习过程中借助课下注释及手头的工具书，读懂课文内容不是问题。在教材中，不少古诗词语言高度凝练、意境绝美，是应该深入学习的文学作品，赏析文学作品，课标要求有自己的情感体验，领悟作品的内涵，从中获得启示。学习过程中要求学生能用自己的话说出自己的体验，进一步体会和把握作者的思想感情，使情感态度价值观目标能顺势达成。 2.教材分析 《水调歌头 明月几时有》选自初中八年级语文第五单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可以使