关于我校内涵式发展之路的一些思考.DOCVIP

关于我校内涵式发展之路的一些思考 党委办公室 祁萌 当前和今后一个时期，是我省全面建成小康社会、加快推进中原经济区建设的关键时期，也是我校加速转型、加快建设特色鲜明高水平教学研究型大学的十分重要的战略机遇期。近年来，在学校党委、行政的正确领导下，在全校师生员工的共同努力下，学校取得了以“更名大学”和“博士授权单位”为标志的令人瞩目的办学成果。这些成果的取得为学校提升办学层次、拓展办学空间、凝练办学特色等长远发展打下坚实基础，提供有利条件。但如何保持这种好的发展态势，巩固发展成果，提高发展水平，解决发展问题，是摆在我们面前的重大课题。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012年）》指出：“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办学特色、办出水平，出名师，育英才。”《教育部关于全面提高高等教育质量若干意见》同样强调：“牢固确立人才培养的中心地位，树立科学的高等教育发展观，坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新，走以质量提升为核心的内涵式发展道路。” 党的十八大报告明确提出，要推动高等教育内涵式发展。这些为当前解决我国高等教育发展中存在的结构失衡、质量下降、机制不新、体制不活、办学同质化等深层次问题指明了改革方向。因此，我校在近年来扩张规模、拓展空间、提高层次、争取标志性办学成果等外延式发展取得阶段性胜利后，要持续提升自身的核心竞争力，继续谋划更大、更快的发展，必须坚持走内涵式发展之路。 什么是内涵式发展之路呢？引用山东社科联的研究成果，“大学内涵式发展，是以科学发展观为指导的全面、协调、可持续发展；是以提高教育质量和办学效益为基本目标，以培育和提高核心竞争力为重心，以合理配置内部资源、科学整合内部要素为前进发展动力的自我发展；是有效促进大学定位科学、特色鲜明，以及规模、结构、质量、效益有机统一的协调发展。大学内涵式发展是相对于数量发展的质量发展、相对于趋同发展的个性发展、相对于平均发展的优势发展、相对于模仿发展的创新发展、相对于粗发展的集约发展。”该论述比较全面、精准地阐明了内涵式发展的“内涵”，应是现阶段我国高等学校的一条“普适”发展之路。在此基础上，结合我校校情，在推进学校内涵式发展的进程中，我们应该着重去思考和解决好那些问题呢？ 一、 解决好提高人才培养质量的问题，内涵式发展之路会越走越实。 虽然学校取得了“更名大学”和“博士授权单位”两个里程碑式的办学成果，却没有改变作为一所省属本科院校的实际地位。对此，我们应该有清醒的认识。与教育部直属重点大学相比，我校在学科建设、科学研究方面均难望其项背，而与高职院校相比，在这些方面又具有某些优势。由于这一“比上不足，比下有余”的现实存在，使得大家都希望在提高学术地位和科研水平上迎头赶上、有所作为，却在一定程度上忽视了人才培养的质量。这种忽视体现在人才培养过程的方方面面，最终通过就业质量、人才的社会竞争力体现出来。我校《2008-2010招生就业情况分析报告》曾提出，“从就业质量上看，总体呈现出下滑的趋势。我校本科生就业主要去向是企业，行政机关、科研设计单位、部队以及其他事业单位比例较小，且逐年降低。工科老牌专业对口率较高，分布较为合理，而其他专业人事代理及灵活就业较多，对口率较低。从长远发展来看，就业质量不甚理想，值得进一步关注和研究。” 质量是高校的立身之本，育人是大学的首要责任。因此，我们在在科学研究和社会服务等职能上必须发挥应有的作用同时，千万不能忽视人才培养质量。提高人才培养质量应成为我校办学的首要价值追求，这样我校的内涵发展之路才会越走越实。 提高人才培养质量，关键在做。要把“立德树人”理念镌刻在每位教师的脑海里，体现在日常的教育教学活动中。进一步明确人才培养定位，使人才培养适应行业和地方产业结构、产业布局的需要。不断深化人才培养模式改革，构建有利于学生修德成才的人才培养体系。大力推进实践教学创新，切实保障实践教学质量。不断拓宽通识教育领域，积极推进学分制改革。大力加强学风建设，进一步端正学风。落实好教授、副教授为本科生上课制度。不断完善招生、培养、就业联动提升机制，积极开展大学生职业生涯规划，加强就业指导和服务体系建设。 二、解决好特色发展的问题，内涵式发展之路会越走越亮。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确指出，要“引导高校合理定位，克服同质化倾向，形成各自的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色，争创一流”。特色办学是我国高等教育的发展趋势，也是适应经济社会发展的现实需要。在去年教育部高校设置评议委员会专家到校考察的汇报会上，严校长汇报中的一段话给专家们留下了深刻印象：“校名中的“华北”蕴含了学校从北京到河北、最后扎根河南的曲折办学历史。“水利”和“水电”是学校办学特色和优势的集中体现。”如果学