《云南的歌会》第二课时课件.pptVIP

沈从文; 学习目标;【导学提示一】 3+2+3;“山野对歌” 才情比拼;【导学提示二】3+2+3;【导学提示三】 3+2+3; 首先，写实：为读者画出了一幅充满自然情趣的山野风光然后再自然而然地入题。 其次，为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场境。“女孩”生活在其间，性格气质上早已渐染了美好的自然真趣，可谓地灵人杰。自然环境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，只有这一方水土才能孕育如此美妙的歌。（移步换景，视觉、听觉，比喻、拟人） 第三，山鸟或悠扬或质朴的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，互为辉映，交织成一片动人的山野田园交响曲。 总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫,还是一种烘托映衬。;景物描写的作用： 具有交代环境、渲染 气氛、烘托人物、寄托作 者思想感情、推动故事情 节发展等作用。;【导学提示四】 2+2;【导学提示五】 2+2;教师小结：写作手法;教师小结一：搜集一些民歌、民谣，看看哪些属于“见景生情、即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答题”？ 1、见景生情、即物起兴： 天上起云云起花，苞谷林里种豆荚， 豆荚缠坏苞谷树，娇妹缠坏后生家。 娇家门前一重坡，别人走少郎走多， 铁打草鞋穿烂了，不是为你为哪个？ 2、用提问方法，等待对方解答： 问：什么结子半中腰