《学写书信》教学设计与反思.docVIP

2016年教师教育教学信息化大赛 2016年教师教育教学信息化大赛 教学设计与教学反思 人民教育出版社 义务教育课程标准实验教科书 日期：2016年6月 学写书信 ——表情达意学写家信 应用创新点 当前翻转课堂执教者过于强调设备的重要性，认为翻转学生必需要有平板电脑、要有网络平台，总之没有这些是没有办法开展翻转教学。这些设备与网络平台固然重要，但是当前绝大部分的课堂是不具备这样的条件，如何利用现有的常规设备，将教学的重点落实到“以学为本、先学后教、以学定教”中来，是本节信息技术整合课研究的重点内容。其次由于是整合课要借班教学，只有一节课的时间，不能和学生进行沟通交流，故而我将微课放在课前播放，然后运用智慧平台检测学生自学的效果。 微课程教学法包括“导学一体”的三大模块：自主学习任务单、配套学习资源（含“微课”）和课堂教学方式的创新。 自主学习任务单是突破翻转课堂“瓶颈”的好抓手，辅以配套学习资源（含“微课”），让孩子在课内进行翻转课堂学习，能很好地完成自主学习任务，证明所有的孩子都是会自主学习的。在这两个模块中，学生是“前台”自主学习的主体，教师是隐在“后台”的学生自主学习的指导者和帮助者。 真正的考验在课堂教学方式上的创新。采用“四步法”是帮助教师“转型”的良好方法，也是成功翻转课堂的有效途径。“四步法”包括检测、作业、协作、展示四个步骤。 本课设计的重点是课前精心制