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低年级科学教育中绘本阅读的教学实践与思考——以科学绘本“小威向前冲”为例 科学阅读作为一种新型的科学活动形 式,越来越得到儿童的喜爱,它能借助文 本,促进儿童积极,主动的进行的科学学 习.现以科学绘本《,J,威向前冲》的教学片 段为例,谈谈儿童科学阅读活动的组织过 程. 【教学片段一】 进入式阅读,引发科学情感.首先以 向你们介绍一个新朋友——小威导入活 动.让孩子观察书的封面:小威长的有点 像什么?向前冲的小威可能是一个什么 样的朋友?儿童看着可爱的封面图,可以 大胆表达:小威长得有点像小蝌蚪,有点 像游动的小鱼.他应该是一个勇敢的朋友, 自信的,不怕困难的朋友……待孩子充分 想象表达后,让他们初步浏览全书,看看 画面上有些什么?你最喜欢那一页?让孩 子看看画面,说说其中内容,猜猜故事情 节.最后老师总结:就像你们看到的图画 一 样,这个故事可能与宝宝有关,与游泳有 关,与路线图有关.究竟在小威身上会发生 哪些神奇的事情呢?我们一起来听故事. 【分析】活动的一开始,教师带领幼儿 进入阅读,融入到活动的情境之中,通过 认识新朋友小威一猜侧是一个怎样的新 朋友一浏览全书,寻找兴趣点这些环节, 引发孩子参与活动,了解故事的积极的科 学情感. 1.教师首先以介绍朋友的方式,让 孩子觉得那个长得有点怪怪的小威是老师 介绍的一个朋友,离自己很近,并大胆地对 这个朋友进行猜测,孩子们在这一观察猜 想的过程中,自然而然地进入到活动中, 一 开始就吸引住孩子,提高他们参与活动 的积极性. 2.带领儿童浏览全书,这是一种浅层 次的阅读实践.绘本《小威向前冲》画面简 洁,生动,能吸引孩子探索发现的眼神,寻 找他们感兴趣的信息.接下来的表述更是 一 种初浅的画面再现,孩子们表达出他们 所看到的零碎的,精彩的,自己喜欢的画 面.又一次激发了他们对参与活动的积极 情感. 3.教师的归纳总结可谓点睛之笔,采 集了孩子的初浅的阅读信息,帮助孩子们 提炼了故事的主要内容,完成了对此科学 故事的猜测总结,好似深入阅读前的热 身,更激发了孩子想要知道究竟的迫切 心理.对于低幼儿童,培养他们积极参与科 学活动的情感,态度尤为重要.以上一系列 看似随意的猜测,想像,正是老师调动孩子 积极的科学情感的用心之处. 藏强.囊嚣amp;.嚣强∞÷ —— —～ . :一.矗端警器|g罄罄精嚣臻篱|舞譬l蘩罄静 【教学过程二】 理解式阅读,吸入科学知识.在孩子对 故事的主人公小威有了一个初步的了解 后,教师开始有感情的讲故事,带领孩子边 看边想,边猜边讲,并进行提问:你听到了 关于小威的哪些事情?它和谁住在一起?有 什么本领?再由小威是一个游泳高手 引出一场别开生面的游泳比赛,以及那 个美丽的奖品和路线图,提问幼儿你愿 意帮助小威看懂这张图吗?此时,孩子们 讨论热烈,思维活跃,乐意大胆讲述正确 的路线……故事继续,小威得了比赛的第 一 名,得到了那个美丽的奖品,它慢慢的靠 了上去,接下来,神奇的事情发生了…… 在美妙的音乐声中,孩子们欣赏着生命产 生的精彩视频,感受宝宝诞生带来的喜 悦. 【名师工作室】 【分析】这部分是分析理 通过一系列的求解性阅读,质疑性阅读,引 领孩子进行深层次的阅读.故事中包含着 许多科学知识,对于低幼的孩子,不能过于 突出知识的生硬传授,而应用一种适宜的 方式传达给孩子. 1.画面上,小威和许多精子都在一 起,在幼儿观察后,发现有许许多多小威的 朋友,老师进行总结:一共有三亿个兄弟 姐妹住在布朗先生的身体里.这一阐述形 象生动,适合低幼孩子的趣味科学的思 维要求. 2.游泳路线图是本次阅读活动的 一 大重点,先让幼儿扩散关于路线图的 知识:你在哪里也见过路线图?路线图有 什么用?再让孩子看图,讨论.此时,教师 引导孩子自主阅读后再和同伴商量,有目 地的引导孩子学会读图,这是一项很重 要的科学学习技能. 低年级科学教育中 绘本阅读的教学实践与思考 以科学绘本小威向前冲为例 ■王丽 ———～一一一一一一一_l棼 3.诞生生命是一件神奇的事情,单 纯的图片很难把这一现象表述清楚.老师 截取了一段胚胎变成胎儿的视频,配上 音乐,让孩子生动形象的感受生命诞生的 奥妙. 过程中,孩子们人情,入景的欣赏着, 情不自禁地为诞生的小娜鼓掌!也许,孩 子并没有完全理解其中的缘由,但他们已 经真真切切的感受到一个生命诞生的历 程,为孩子积累了一定的科学知识与经验. 【教学过程三】 提升式阅读,归纳科学经验.小娜诞 生了,多幸福呀!看看画面上的表情,猜猜 这对爸爸妈妈心里会怎么想?抛出这个问 题后,孩子们结合自己的感受,有的说:好 开心啊.我终于有女儿了.有的说:有了 女儿,就多了一份责任了!有的说:我的 女儿一定会很有出息……孩子们表达之 后,再让他们猜测:小娜长大后会是