高三语文教学反思报告.docxVIP

　　《高三语文教学工作反思》正文：高三语文教学工作反思今年的高考已经过去，回顾这一年的高三语文教学，有很多值得总结和深思的地方，高三语文教学工作反思。　　下面谈一下今年的一些做法和思考。　　一、课本梳理。　　引导学生对必修一至必修五等课本内容进行复习整理，尤其是文言文，有指导材料，有老师点拨，有学生整理、感悟。　　帮助了学生对课本素材进行有效复习、思考、整理和吸收。　　对课本专题有了一个初步的思考和材料积累。　　但是，在指导过程中没有能指导学生及时回顾复习，强化记忆，学生在第二学期基本上忘记了了先前复习的内容，这也导致了我们的复习往往事倍功半，在二轮复习是师生往往觉得无事可做，分数难以保持。　　二、加强早读晚读的指导与落实。　　早晚有系统指导材料，有具体落实检查措施，学生能按照老师的要求进行学习又有自由选择的余地，充分发挥自主性。　　三、专题素材积累。　　(一)时事评论。　　利用午间新闻，要求同学边看边有选择地做记录，并且指导同学每周在读书笔记上写至少一篇时事评论，旨在引导学生关注社会关注生活，养成观察、思考、动笔的好习惯，反思[]，高三语文教学工作反思。　　学生在训练中接触了很多新鲜的时事及评论文章，有很好的效果。　　但是在内容的选择和写作上老师并没有给以具体切实有力的指导，致使学生在记录整理上随意性较强，显得粗浅，写得水平仅让停留在较低水平。　　(二)利用早晚读材料对个专题素材进行积累，特别是美文阅读。　　每次的材料上都精选一篇美文，让学生阅读评鉴。　　(三)美文荐读。　　要求学生每周选自己喜欢的一篇作文，抄录在纸上，并向同学介绍自己选文的优点，学生浏览其他的文章并选出自己喜欢的文章，并作点评。　　但是往往坚持力度不够，选文随意性较强，有的同学应付了事，老师的指导作用也没有完全发挥。　　可以加强背诵和模仿训练，不断重复、跟进，只有这样才有可能让学生真正有所得。　　四、是坚持开展有针对性地训练。　　高考毕竟是一次考试，和平时的考试其实没什么两样，只不过重要性不同罢了。　　为了让同学们及早地适应这种考试，就必须平时有针对性加以训练，但这种量不宜过多，过犹不及。　　在训练的过程中，要重点训练以下几项内容：1、书写清晰规范;2、审题明白准确;3、答题科学合理;4、时间利用得当。　　五、是让高三学生拥有成就感。　　高三学生学习语文缺乏成就感，我们需要的结果是学生获取优良的成绩，但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。　　正确之举是尽快降低语文训练的难度，让学生在学习中充分感受学习的成效，这不仅能激发学生的激-情、兴趣，稳固他们的信心，也大大地有助于存在的问题的发现、思索和解决，有助于富有针对性地展开新的复习。　　六、是阅读思考与解题技巧同等重要。　　解题技巧的总结和积累在高三复习中是非常重要的，但阅读思考也不容忽视。　　“学而不思则罔，思而不学则殆学生很少思考，成为解题机器，只会按部就班，缺少应变能力。　　体现在考试中，他们对于新东西新题目，因为缺乏应有的自信、创新能力而失分也就在情理之中了。　　在今后的工作中，要更加踏实努力，在给学生的指导上要具体到位有力，尤其要重视检查落实，以期能达到更好的效果。