运用多元智能理论进行英语字母教学的尝试.docVIP

运用多元智能理论进行英语字母教学的尝试 　　美国哈佛大学教授霍华德·加德纳经过多年的研究，并不断完善自己的观点，最终提出了多元智能理论，他总结出人类有八种类型的智能：语言文学智能、音乐旋律智能、自然观察智能、视觉空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能。他认为,在人的一生中，这些智能会不断受到各种因素的影响，或开启或关闭。而教育的最终目的不只是进行知识的传授，更是对这些智能的发觉、开启和发展。多元智能理论对于发展学生的潜能，提高学生的综合素质有着极其重要的指导意义。因此，笔者尝试运用多元智能理论来指导小学英语字母教学，使枯燥乏味的字母教学变得生动形象，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，同时又发展了学生多种类型的智能。具体做法如下： 　　一、猜谜画画，发展视觉空间智能 　　对于刚接触英语的小学生来说，字母是十分抽象、枯燥的。教师如果不想方设法去帮助学生在头脑中建立一座抽象符号与具体事情之间的桥梁，那么要熟悉掌握26个英语字母也将成为一件难事，这对于学生以后的学习兴趣、学习自信心的发展是极为不利的。所以，笔者运用猜字母谜，很好地帮助了学生记住字母。例如：山连着山(M)，双峰倒影(W)，钓鱼钩(J)，不倒翁(O)，弯弯的月儿(D)，一把椅子(h)，独脚台(T)，红苗初绽(Y)，日出江花红似火(Q)，拓荒者的锄头(L)，不倒的旗(P)等等，这些谜语把