人教部编版三年级上册语文《花的学校》教案.docVIP

2花的学校 课时目标 1.通过朗读课文，展开想象，感受花孩子的活泼、调皮。 2.引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性和童真童趣。 教学重难点 引导学生感受文章的语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花的灵性。 教学过程 一、导入环节 导入课文，板书课文题目 过渡语：上一节课我们学习了生字新词，初步了解了课文的主要内容。那么，这节课让我们走进课文，看看课文的每个自然段分别讲的是什么。用问的形式导入课文，激发学生兴趣。 二、先学环节 （一）出示自学清单二 1.通过阅读，我们可以体会到花孩子的 特点，表达了作者对花孩子的 之情。 通过朗读表现出来。 2.课文写了关于花孩子的哪几件事？ 3.用“”画出文中的拟人句，并体会其好处。 4.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”一句中感悟到了什么？ 5.“树枝在林中互相碰触着”，这句话说明了 。 6.你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？ 7.你认为花孩子们冲了出来，要到哪里去呢？为什么？ 在作者看来，花孩子们急急忙忙地赶回家是为了 。 8.搜集泰戈尔的相关资料（故事、作品）。 （二）小组交流 1.根据小组人数，组长合理分配问题。 2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。 （三）全班展示 请四个小组展示，其他小组提出疑问。每个小组展示一个问题。 三、后教环节 精彩预设与点拨 预设1学生通过对优美而富有童趣的诗歌的学习，以及作者所使用的拟人的修辞手法，不难体会到花孩子们的美丽、活泼、调皮，难点在于朗读。如何读出喜爱之情。方法：教师范读、播放朗读。 预设2对于课文围绕花孩子所写的事情，学生只要能说出自己的理由即可，不必拘泥于教师的答案。 预设3体会重点语句 （1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了东风湿润的特点。 （2）“于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”“跳舞、狂欢”这两个词语表现出了花孩子们的活泼、快乐。 （3）“雨一来，他们便放假了。” “这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。” 这两句话让我感受到花孩子们的调皮。 预设4有感情地朗读 （1）“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”这句话要读出轻松自在的感觉。 （2）“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。”这句话要读出花孩子们调皮、快乐的特点。 （3）“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？”这句话要读出反问的语气。 四、检测环节 1.花孩子们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。那么，花孩子的妈妈是谁呢？ 花孩子的妈妈是 。 2.根据课文原文填空。 当雷云在天上轰响，六月的阵雨 的时候， 的东风走过，在竹林中 。 于是， 的花跑出来，在 上跳舞、 。 3.读下面的句子，看看它们有什么特点。张开你想象的翅膀，也试着写几个含有这个特点的句子。 （1）湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 （2）花在绿草上跳舞、狂欢。 仿写： 4.拓展阅读。 我爱小草 马路边，河岸上，不起眼的小草使大自然充满了生机。 春天，一阵微微的春风吹来，小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。它们一边跳舞，一边随着春风生长。夏天，太阳把大地烤得火热。人们来到