大学校园场地调研PPT.pptVIP

物是人非——行走于时光中的场地;1：场地概况及周边的交通流线、区位关系、日照分析等。 2：场地内水体、植被及座椅等景观要素以及空间序列与人的行为活动的关系。 3：场地视线、尺度及空间围合感、高宽比与人的行为关系。 4：场地内适用人群、活动时间段、人们进行的行为活动及频率、空间情境。;;;;;;;;;;;用地构成;空间序列;空间序列;空间序列;景观要素分析;景观要素分析;景观要素分析;景观要素分析;景观要素分析;景观要素分析;景观要素分析;改造想法;尺度、高宽比、围合感、视线;整个场地——尺度;场地尺度分析;;尺度与绿地、道路;尺度大而开敞，不受欢迎;高宽比、围合感; 南面的教学楼九层的高度，有距离场 地还有一块过渡空间，高阶梯等都让场地 形成一个很开敞的空间，缺失停留的适宜 空间。;;视线 场地外看向场地; 从下往上看场地的视线??种隐 约感，同时视线也比较快捷。;场地内看外界;从尺度，高宽比，视线等的分析上看，场地本身与一综楼的结合不再紧密，使得场地内的尺度与一综合楼的尺度不协调，内部的水池空间很开敞，没有空间上的层次感，同时人流的私密与公共的位置区分不大，空间使用频率低，场地没有多功能时区段地发展。 基于场地的分析，初步的构思是寻找空间的层次性，寻找空间停留的印记。 再思考。。。;空间·行为·情境;时间：早上 7：30-9:00;时间：早上 7：30-9:00;时间：早上 7：30-9:00;时间：早上 7：30-9:00;时间：早上 7：30-9:00;时间：上午 10：30-11:00;时间：下午 4：00-4:30;时间：傍晚 6：00-6:30;时间：晚上 9：30-10:00;以时间为线索的小总;关于路径“奇怪”现象;;这片悲催的臭水池= =;谢谢倾听(*^__^*) ……;