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思政课教研室工作总结 2013-2014学年第二学期 一、日常工作和教研室建设方面 日常工作是教研室的经常性工作。一个教学周期，从教学任务的落实、课表的排定，到正常教学过程中的教案检查、作业布置与检查，再到期中教学检查，以及期末时的出卷工作、阅卷评分登分工作……为了保证正常的教学秩序，以配合教师搞好工作、努力提高教学质量，教研室对各项工作都做出了基本合理的安排部署，并督促教师们按规定要求执行。如考试课《毛概》就由张中敏老师统一命题，并在教研室核查最终定稿。一年以来，各位教师严格按照规章制度开展工作，未发生任何教学事故，教学工作高度正常，保证了本教研室教学秩序，有力地配合了学校的整体运行。 二、课程建设方面 开学之初各位老师就将编写教学大纲再次查看，然后经教研室集体讨论而定稿。而对于开设的老课程的教学大纲，我们也没有照搬老本本，根据本学期教学计划，提出了修改意见，经教研室认真讨论而定稿。在一个学期结束之后，我们又召开教研会议，回顾一个学期的教学工作，针对教学大纲提出修改意见。在以后的工作中，以认真的态度制定新的教学大纲，经常修订教学大纲将是我们最重要的工作之一。 三、教师的教案 除教学大纲之外，教研室还重点关注了教师的教案。一是，要求教师编写教案须完善各个环节（教学目的、重点难点、教学过程设计、教学过程回顾等）；二是定期与不定期地检查，除例行的期初、期中教学检查外，教研室主任还多次检查各位教师的教案。这一年，教师们编写的教案质量进一步提高。 四、实践教学方面 实践教学一直是我们课程建设的重点问题，也是教学改革的难点问题。我们的教学改革的思路是加强实践教学环节，带动教学内容从重理论向理论与实践并重转变，使学生学到真实本领，并能学以致用。 五、“形势与政策”课程的教学任务 教育部下发的形势与政策教育教学重点下发后，在院长、教务部门的领导下，思政课教研室认真研究，编写教学大纲，确定教学内容，并选定一、二个重点内容开展专题讲座。“十八大”讲座获得了成功，使同学们信心倍增，努力实现自己的人生目标。 六、工作存在不足之处 第一，教研室建设还有待加强。教研室的制度建设、工作安排上，有时并不是十分妥帖；各位教师的工作积极性也需要进一步调动。这些方面的不足之处虽然不至于影响到正常工作，但还是有提升空间的。为此，思政课教研室将在14年下半年强化科学管理，进一步搞好教研室建设。 第二，课程建设有待加强。由于工作任务重，教师们在完成教学任务后，基本上没有时间与精力认真地、高标准地进行课程建设；而且思政课教师绝大多数是三四年教龄的青年人，在课程建设方面还没有足够的经验。教研室对课程建设方面的要求也仅停留在教师备好课、上好课、完善教学环节这一比较低的层面上，还谈不上真正地课程建设。因此，14年建设精品课程将继续是我们的一项重要工作。 第三，教研活动效果还有待进一步提高。思政课教研室将进一步加强教研活动，保证充足的时间，采取多种形式，开展内容丰富的活动，因为，本教研室教师从事的专业课程不同，因此，暂只能从全局层面去规范各专业教师，还不能跨学科的去统筹兼顾，今后，除从教研室层面去做好工作外，本教研室将更多的去开发各专业之间的联系，争取取得更好的效果。 总的来说，教研室的工作严格按照学期初的工作计划进行，执行情况良好。开学之后，从第3周开始，陆陆续续听完了各成员的公开课，除体育课外，都进行了观摩和总结，从效果来看，通过听课彼此在课堂教学中的一些改革得到继续和加强，同时也反映出存在的一些问题。教学改革是本教研室的工作重心，学校规定，基础课要为专业课服务，如何做好这项工作关系到学生的切身利益，也关系到学校教学改革的效果。在日常教学工作中，大家都能统一思想，做好改革工作，当然在改革的过程中也会遇到一些问题，下面谈谈在工作中出现的不足。 一、思政课的教学没有完全考虑其作为课程所应遵循的规律。思想政治理论课的首要目的是进行思想教育，但无法否认的是，它首先是以一门课程的形式存在的，既然它是一门课程，那么在讲授这门课程的时候就必须遵循课程建设中规律性、必要性的东西。而不能以目的为手段，过度强调思想道德和政治方向，否则在授课中就会出现空洞和虚化的情况，使学生觉得整个教学过程无趣甚至无用。 二、由于条件限制，实践教学工作有待进一步加强。 三、教学手段改革中，专题式教学、师生互动、主题讨论、仿真式教学、一多结合教学、案例式教学、启发式教学等多为高校所应用，目前我们所应用的教学手段仅为几项，有待进一步的开拓。 对策和建议： 首先，在指导思想上不应把思政教育特殊化，将其只作为政治任务或思想教育工作，应该按其本身特有的规律去做。 其次，要增加理论授课的创新性改革。而要想深化理论授课的改革，就必须在教材的使用和课堂教学形式上下大功夫。 最后，加强实践教学。要使学生明白这门课