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心理健康教育示范校 PAGE6 / NUMPAGES34 创建上海市心理健康教育示范校自查报告 江宁学校 上海市江宁学校是一所九年一贯制学校，现为上海市新优质学校。学校坚持“不一定第一，但绝对唯一”的办学理念，提出了“适应差异、满足需求、提升每一个学生的发展品质”的办学追求。1988年，江泽民同志到校庆祝教师节，为校提词“务实创新、健康向上”，这已成为学校的育人目标，为“让每一个学生都拥有健康素质，促进人的和谐全面发展”,学校重视心理健康教育工作，将心理健康作为学生健康的重要组成部分。 自1996开始心理健康教育工作以来，我们构建了健康教育三级网络体系，将健康教育作为学校流程管理的重要组成部分，“领导重视、专人负责、课上辅导、课后咨询、活动辅助”是我们开展心理健康教育工作的关键环节。为促进学生全面素质的和谐发展，努力培养学生成为身体健康、心理健康、社会行为健康的人，我们将心理健康教育明确为：咨询与辅导、顾问、课程与活动、转介与协调、评估这五大工作板块。 通过多年的努力，在规范完善的组织管理和充沛健全的保障体系下，通过丰富多样的教育途径，帮助全校学生、教师及家长，增强认知、健全人格，保持心理健康方面，取得了显著卓越的教育成效。2001年我校被评为上海市中小学心理辅导实验校，2003～2008年连续两次被评为“心理健康教育先进集体”。2009、2012年专职心理教师被评为“市心理健康教育先进个人”。2012年学校心理社团被评为“上海市优秀社团”。学校心理健康教育工作，受到前德育处邹竑处长、特级心理教师戴耀红老师、市教卫党总支书记李宣海等领导的工作肯定，并通过上海市教育电视台教育新闻，专题报告学校心理健康教育工作成果。 一、组织管理 （一）目标规划 领导重视是我校心理健康辅导得以实施的前提和有力保障，学校早已将心理健康教育工作纳入学校三年发展规划内容，由学校正校长直接分管心理健康教育工作，并将其作为校发展规划的重要内容及德育工作的特色所在。校级规划中明确提出：“建立健全适合学生健康快乐成长的学校健康促进工作体系。提高学生自我保健能力，养成有益于健康的学习生活方式和行为习惯。加强体教结合，深化医教结合，完善心理健康教育，提高学校健康保障水平。加大特殊学生的关爱与教育，坚持按需施教，注重学生潜能挖掘，满足每一个学生的学习需要。不断提高学校安全防范水平，积极为学生健康快乐成长提供保障。培育健全人格，深入实施生命教育和心理健康教育，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命和热爱生命，建立生命与自我、与他人、与自然、与社会的和谐关系，促进学生身心健康发展……”的具体规划内容。并在校级规划引领下，制定心理健康教育三年（2013~2015）发展专项规划。每学期制订心理健康教育工作计划、小结。深入落实规划内容。2010年我校的心理健康教育课题《润心成长 自我飞跃——“润心教育”的实践与探索》成功申报了普陀区“一校一品”的特色专辑。 （二）组织结构 教育网络的构建是我们工作的基础。我校以吴校长亲自挂帅，组建心理健康教育领导小组，（领导小组成员包括：校长吴庆琳；副校长李倩；副校长张德荣；中小学德育主任兼心理老师谭坚琦、江敏；大队辅导员宋文琴；办公室主任何炜；工会主席陈德民；中小学教学主任王志华、陈以虎、唐秋芸；科研主任陆玮瑾；总务主任刘炯；人事干部孙瑾；专职心理教师杭艺；兼职心理老师邱敏宇；年级组长代表傅冰冰；班主任代表张嬿；危机干预代表裔桂琴）。下分管德育室、教导处、心理咨询室、医务室、家委会机构；五大机构涉及班主任团队、心理专兼职教师团队、任课教师团队、家长团队及学生心理社团团队。对学生进行有效的发展性心理辅导及个别辅导。出现特殊情况采取必要的转介手段。 组织架构图如下： 每学期学校领导小组于每学期伊始召开指导会议，学期中进行工作中期研讨，学期末进行检查及评估。对心理工作定期召开指导、研讨会议，检查评估。工作都有详细的会议记录。 建立学校、家庭、社区心理健康教育网络和协作机制。以学校为主体，带动家庭教育，联动社区资源，整合协作构建有利于学生发展心理健康教育网络，包括资源网络、活动网络、支持网络。 （三）制度建设 制度建设中我们突出“三三管理机制”及常规管理机制；心理危机预警、防范、处置、干预制度和学生心理健康档案管理制度。 1、“三三三机制”，即三级管理、三全原则、三个纳入。 三级管理：校级管理（校长直接分管）、学段管理（德育处、专兼职心理教师中层介入）、班级管理（班主任及任课教师直接管理及教学渗透） 三全原则：全员培训（全体教师参加心理健康教育知识培训）、全员参与（全体教职工参与心理健康教育工作）、全程关注（对于师生的心理健康分年龄段、分阶段性全程关注） 三个纳入：纳入规划（将心理健康教育工作纳入学校级规划）、纳入培训（纳入校师训内