创新工学结合背景下的学生党建工作.docVIP

PAGE PAGE 1 创新工学结合背景下的学生党建工作 胡锦涛同志指出，一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。赢得青年，才能赢得未来。高职院校党建工作是赢得国家未来的百年大计，必须引起我们各级管理者的高度重视。培养一大批坚定的马克思主义者、合格的社会主义建设者和接班人是学校党建工作的基本目标。建院以来，我院努力探索新形势下党建工作的新途径和新方法，针对高职院校学制短和工学结合的大背景，切实加强和改进具有高职院校特色的党建工作。各系部结合高等职业技术教育特点和专业实际，开展了卓有成效的创建工作。去年9月，学院推广了财经贸易系 “早教育，早培养，早发展”、电子信息工程系“创新班级管理新模式”、外语系“加强实训基地学生党建工作”的经验。今年3月，院党委决定在全院全面推广、实施总题为“创新工学结合背景下的学生党建工作”特色活动，机电工程系、建筑与艺术设计系、公共事务管理系等系部积极响应，都取得了初步成效。到目前为止，整个活动主题突出，组织严密，特色鲜明，为高职院校的学生党建工作创新作了有益的尝试。 一、从新的视角认识高职院校学生党建工作的特殊性 相对于本科院校而言，高职院校生源的总体综合素质相对较低。相当数量的学生缺乏信仰或没有信仰，在道德上以自我为中心，忽视一些社会基本公德和公众要求；在学习上积极性不强，缺乏学习自觉性。由此形成的平均生源素质明显偏低，影响了党建工作在学生中的有序开展。学生入党积极分子和学生党员的绝对人数相对更少，学生党员培养发展工作和学生党组织设置模式选择的难度更大。 高等职业教育学制只有3年, 在学生接受高等教育期间完成党员培养发展工作和进一步提高学生党员各方面素质所需的时间偏短, 工作难度增大。通常，发展一个预备党员，必须有一年的培养考察期。经过一年培养考察后，一年级学生进入二年级，二年级学生到了三年级，三年级学生即将毕业或已经离校。这样，高职院校的在校生党员比例就很难提高，往往形成一年级党员极少，二年级开始发展，三年级达到高峰，但三年级学生顶岗实习或毕业离校后，学生党员的比例又突然降低。由于学生党员发展不平衡，党员数量不稳定，学生党员及入党积极分子的辐射作用、先锋模范作用和参与学生党建工作的作用不能得到充分发挥。 高职院校积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，实行工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，在校外安排的实践性教育教学环节及其占用时间比例相对更多（按照教育部的要求，高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习）。而集中实习往往安排在与专业对口的企业中,学生有较长时间不在校集中学习和生活，学生入党积极分子培养发展和学生党员教育管理工作因此往往更容易形成薄弱或缺失环节。 从毕业生就业的单位来看，加强高职学生党建工作有它的特殊意义。高职院校毕业生绝大部分将（或已经）进入非公有制经济和组织之中，在这些非公有制的经济和社会组织中，党的工作相对薄弱。非党员大学生毕业进入这些经济、组织后，难以受到系统的党的教育和培养，其入党意愿较难实现。在校期间加强共产主义信仰的教育，强化马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的教育，促使其认真地学习、思考并实践共产主义的信仰，应当是正当其时。高职院校重视并抓好在学生中发展党员工作，使一大批符合条件的优秀学生加入到党内来，他们毕业后进入这些经济、组织中，有利于改善党员队伍的结构和布局，增强党的阶级基础，可以影响和带动其他人员更好地为有中国特色的社会主义建设事业服务，从而扩大党组织影响的覆盖面，提高党在全社会的影响力和凝聚力。当前，高职院校中要求入党、递交了入党申请书的学生占相当大的比例，尽管其中一些学生抱着随大流、为求毕业时好找工作或获得好名声等不良动机，但我们认为，通过正确有效的引导，可以使他们把追求个人进步的小动机升华到追求国家、民族、党的伟大事业的宏伟目标上来，这才是建设有中国特色社会主义教育事业的育人目标。做好大学生党建工作，虽然不能让多数大学生成为共产党员，但能让大部分的大学生了解中国共产党的历史及现实使命，产生热爱党、热爱社会主义祖国的深厚感情，树立起为中华民族振兴而奋斗的远大理想和成才方向，从而进一步激发他们的学习热情，养成良好的政治素质和道德品质。 二、创新工学结合背景下的学生党建工作 针对高职学生在校培养周期较短和在校外实习时间长的特点,我们除了加强传统学生党建工作渠道的工作力度之外, 还根据实际情况,有针对性地在学生学习、工作、实训的各个相关环节和平台上实施创新, 有计划、有步骤地将学生党建相关工作以适当的内容和方式延伸于入学教育与日常管理环节, 延伸于校外实践教学和社会实践环节，有效应对工学结合背景给