师生关系中的职业道德.pptVIP

第三讲 师生关系中的教师职业道德;本讲导言;目 录;一、教师之爱（参考教材P46-71）;教师之爱的四大特征 1.成熟性 2.创造性 3.教育性 4.道德性;教师之爱的重要性 教育的原动力：教育是引人向善的。 教师之爱是学生个体生命健康成长的“太阳”。 教师生命健康发展的要素。;教师之爱的具体体现 1.尊重 2.期望 3.理解 4.宽容;教师之爱实现的主观条件 关注儿童世界的心向及其敏感性； 责任心 爱的能力 关注和引导儿童生活方式和生活习惯;尼尔·诺丁斯是美国斯坦福大学教育学荣誉退休教授，哥伦比亚大学哲学和教育学现任教授，美国教育学会现任会长。 尼尔·诺丁斯的“关怀理论” 1.她认为以关怀为取向的道德性应该体现于教学、评价、管理等教育的每一过程和方面。 2.她指出只有重视个体性、具体性和学生真实感受的关怀性教育才是道德的教育，只有道德的教育才能孕育有效的道德教育，才能培养学生的道德理想，才能使之成为有责任感、有关怀意识和关怀能力的关怀者，才能使其获得人生的幸福。 3.她的关怀道德教育理论强调对学生生命的尊重、对学生体验和感受的重视、教师的榜样作用和道德教育的实践性特征。;关怀道德教育特别强调四种要素：榜样、对话、实践和认可 1.榜样：教师必须以身作则和学生建立关怀关系，在这种关系中通