青岛版一年级科学下册第8课教案设计.docVIP

第三单元 常见的材料 第8课 全册总课时 课 题 布料 课型 新授 备课时间 教学目标 知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等特点。 在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。 3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。 4、初步了解布料在日常生活中的应用。 重点难点 重点：布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等特点 难点：能运用观察、比较等方法认识布料的特点。初步了解布料在日常生活中的应用。 教学准备 教师准备:每小组水槽1个烧杯3个;丝绸、棉布、化纤布、涤纶布、羊毛布等大小基本一致的布料若干 ； 教学课件PPT。 学生准备： 教师课前布置学生在家长的帮助下，准备多种多样的布料，如丝绸、棉布、化纤布、涤纶布、羊毛布等。 导学过程 二次备课 一、观察物品，导入新课 (教师展示一些生活中常见的布料制品) 师：请同学们仔细观察下这些生活用品 ,说说它们是用什么材料制成的。 生：它们都是用布料制成的。 师：你们还知道哪些物品也是用布料制成的? 生1：窗帘是用布料制成的。 生2：国旗是用布料制成的。 师：布料是一种常见的材料,这节课就让我们一起研究布料的秘密。 (教师板书课题：布料。) 二、探究新知 (一)提出问题。 师：关于布料,同学们想了解哪些方面的知识呢? 预设：生1：我想知道布料有哪些种类。 生2：我想知道布料是怎样来的。 生3：我想知道布料有哪些特点。 师：同学们提出了这么多有价值的问题，真了不起。我们今天先来研究布料的特点。 (二)探究布料的特点。 师：老师今天给大家准备了丝细、棉布、化纤布3种布料(边说边展示给学生看)。根据生活经验，你们认为这些布料可能有哪些共同特征呢? (学生根据生活经验猜测。教师引导学生从软硬程度、透水性、弹性等方面进行猜测，师生讨论探究方法。) 师：这些只是我们的猜想，怎样才能验证我们猜想得对不对呢?请同学们以小组为单位讨论一下。 (学生以小组为单位讨论探究方法,教师巡视指导。师生交流、完善探究方法。)师:哪个小组愿意把你们想到的方法和大家分享一下? 预设：生1：我们打算用摸一摸的方法研究布料的软硬程度。 生2：我们打算先将布抻直放在水槽的上方，然后往布上倒水，观察水会不会透过布流下来。 生3：我们想用拉一拉的方法看看布料的弹性怎么样。 师：同学们的实验方法都很好。接下来，我们就进行实验。想想，在观察研究时,小组成员之间要注意什么。 预设：生1：要分工明确。 生2：要团结合作。 师：同学们说得真好,分工合作能让我们更出色地完成科学探究任务。下面，就请大家用刚才想到的方法研究丝绸、棉布、化纤布这3种布料的特征吧。 (学生以小组为单位进行观察、研究,教师巡视指导。学生汇报、交流。) 师:哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下? 预设：生1：我们用手分别摸了模丝绸、棉布、化纤布，发现它们都比较柔软。(教师板书:柔软。) 生2：我们把丝绸、棉布、化纤布分别抻在水槽的上方，然后往布料上倒水，发现水都能透过布料流下来,说明布料能透水。(教师板书:能透水。) 生3：我们分别拉了拉3种布料,发现用力拉的时候它们会变长，手放开后它们恢复到原来的样子，说明布料有弹性。( 教师板书:有弹性。) 师生小结:通过刚才的研究,我们知道了布料具有柔软、能透水、有弹性的特点。 三、拓展活动 师：布料在生活中的用途非常广泛，我们几乎到处可以看到它们的身影，请同学们课后找一找生活中还有哪些物品用到了布料。 四、反思总结： 这节课你学习了什么？谁来说一说？ 先让学生说收获，教师指导学生根据本节课的学习，说出自己学习到的知识，然后由老师来总结。 板书 设计 教学 反思